I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012

La coeducación en la educación física − Pedro Ignacio Barrena Pacheco. –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©Según esta misma autora, Marta Angulo, estos datos tan escasos pueden serdebido a dos grandes motivos:Por el tratamiento que se hace o que se hacia del deporte, ya que este eraconsiderado publico, y antiguamente se asociaba a la mujer con el mundo de loprivado, es decir, en el hogar, siendo cosa de los hombre los quehacerespúblicos.Por el tratamiento del cuerpo de la mujer, que siempre ha estadoinstrumentalizado a la reproducción.Una de las frases mas celebres, que corroboran estas dos ideas sobre la pocapractica deportiva, es la del padre fundador de los juegos olímpicos moderno,Barón Pierre de Coubertain, quien fue el gran detractor de la incorporación dela mujer a la practica deportiva.“Las mujeres sólo tienen un función en el deporte, coronar al vencedor con lasguirnaldas del triunfo” Ideario olímpico, 1912.Los estereotipos en el mundo de la actividad física tienen repercusión en laeducación de nuestros alumnos.Estereotipos más difundidos:“El deporte es cosa de hombres”.“El deporte varoniza a la mujer”.Y el más difundido en educación física, “Existencia de deportes para chicoscomo el futbol y de deportes para chicas como la gimnasia rítmica”.Además también existen estereotipo que afectan también al lenguaje, ya que enmuchos casos se suele utilizar lo masculino como refuerzo positivo: “Eres unhombretón”. Y lo femenino como refuerzo negativo: “Eres una nena”.Estos estereotipos, han dado lugar a actitudes sexistas en las clases de educaciónfísica:Mal uso del lenguaje.Utilización solo de modelos masculinos o femeninos en función del deporte oactividad física.Poner una mayor expectación en las acciones de los chicos, fomentando así elllamado efecto pigmalion, donde los alumnos consiguen las expectativascreadas por los profesores, facilitando las diferencias, no solo de sexos sino entodos los ámbitos existentes.Menor atención a las chicas, que se traduce en una menor participación en lapráctica deportiva, ya que en muchos casos se implican en función de laatención recibida.107