I,nº8Fechadepublicación:17deFebrero2012
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La coeducación en la educación física − Pedro Ignacio Barrena Pacheco. –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©LA COEDUCACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA1. INTRODUCCIONPedro Ignacio Barrena Pacheco.Licenciado en ciencias de laactividad fisica y el deporte.pedrobarrenapacheco@hotmail.comSegún la Real Academia de la lengua Español (RAE), apoyado por lacompetencia lingüística y el plan lector de los centros educativos.“El criterio básico de cualquier lengua es laMáxima comunicación en el menor esfuerzo”.economía y la simplificación:Utilizando esta idea, la palabra alumnos se referirá tanto a los alumnos como alas alumnas, evitando desdoblamientos innecesarios del plural sustantivo en su formamasculina y femenina.Bajo esta misma regla se justifica el uso del lenguaje no solo en el presenteartículo, sino en todos los contextos comunicativos.Socialmente los cambios respectos a las desigualdades de sexo hanevolucionado notablemente, sobre todo en aspectos con gran arraigo en la sociedad,pero tristemente cabe recalcar, que aunque se ha conseguido mejoras en laincorporación de la mujer, en todas las facetas de la sociedad.Aun queda un largo camino para conseguir el objetivo básico de lacoeducación, y que no es otro que el de buscar la equivalencia entre distintos sexos.Evidentemente las diferencias biológicas son innegables, pero lo que se buscaes respetar las diferencias y educar n la equivalencia de derechos y oportunidades.El deporte es uno de los campos donde socialmente no hemos evolucionadotodo lo que quisiéramos y concretamente en los medios de comunicación deportivos.Según El articulo “El deporte femenino en los medios de comunicación”. INEFde Madrid, 2009.El impacto informativo que tiene el deporte femenino es nulo como se puedeextraer del periódico deportivo Marca que es el periódico más leído a nivel nacional,donde aparecen noticias de deportista femeninas solo en la sección polideportiva, quees un 10 %. Y dentro de esta sección solo un 8% esta destinada a la informaciónfemenina.Aunque como es conocido un prestigioso periódico deportivo dedica lacontraportada a la mujer pero curiosamente no como información de hazañasdeportivas sino como reclamo publicitario.104
La coeducación en la educación física − Pedro Ignacio Barrena Pacheco. –ISSN: 1989-9041, Autodidacta ©La educación se ha hecho eco de estas desigualdades y trata de combatirlas,debido a que la escuela como institución publica esta al servicio de los intereses de losciudadanos, es por esto que en la Ley Orgánica de Educación (LOE) lo recoge comouno de los tres pilares fundamentales sobre la cual se articula esta ley de educación,ya que reza: “El sistema educativo debe de ofrecer una enseñanza de calidad a losciudadanos de ambos sexos”.Dentro de la educación física la coeducación también tiene un papelimportante, ya que contribuye a la integración, al trabajo en equipo, al conocimientodel propio cuerpo, sus límites y posibilidades, además de rechazar los estereotipos yactitudes sexistas que se derivan de l practica de actividad física.2. CONCEPTO¿Qué es coeducación?Según la guía para una educación física no sexista del Ministerio de Educacióny Ciencia (MEC), 1990.“La coeducación es la educación que busca la igualdad de derechos y oportunidadesentre ambos sexos”Además de este término fundamental existen otros términos que estáníntimamente relacionados con la coeducación, tales como la diferencia entre sexo ygénero.Sexo: Son las diferencias biológicas que existen entre el hombre y la mujer,como por ejemplo: un mayor índice de testosterona en los hombre que s traduce en unincremento considerable de fuerza durante el estirón puberal, o la pronta maduración dlas chicas con respecto a los chicos, en torno a unos dos años de antelación,produciendo una maduración mas temprana a nivel fisio- biológico.Genero: Es una construcción social, que diferencia al hombre y la mujer y quedepende de muchos factores, como:La cultura: La concepción de la mujer no es la misma en España que en lacultura Islámica.o La historia: El papel de la mujer en la época franquista es totalmentedistinto al de la mujer en la etapa actual.Esta creación del género ha dado lugar a los estereotipos, que son, lasacciones que se suponen que pertenecen a un sexo o a otro y que no se adaptan a larealidad y que en muchas ocasiones, puede legar a condicionar las acciones; Comoejemplo: Es común escuchar frases como “Los chicos son más competitivos que laschicas”.Estos estereotipos, dan lugar a las conductas sexistas, que son ladiscriminación de un grupo o un individuo de forma consciente o involuntaria en base adiferencias de sexos; Como ejemplo: Y manteniendo el ejemplo anterior de lacompetitividad de los chicos se puede escuchar frases: “Como las chicas son menoscompetitivas que los chicos, que utilicen el campo pequeño para practicar deporte”.105
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