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endimiento del personal sobre los recursos utilizados sin la observación precisa en laejecución de operaciones administrativas, por lo tanto, se evidencia la inconsistenciadentro en los encuestados acerca de los indicadores de calidad de gestión presentesdentro de las escuelas, proponiéndose la Teoría del Kaizen como estrategia para elcambio organizacional en la implantación de indicadores de calidad de gestión.De tal manera, se evidencia como aporte, la necesidad de la participación para que eldocente se sienta incluido como parte de la institución educativa, más si esta implicadecisiones importantes que recaerán sobre su estabilidad y rendimiento laboral.Además de ello, la falta de información genera situaciones estresantes propiciadorasdel descontento y tras ello, un pésimo clima de trabajo pesado, lo cual hace más difícilla consolidación de los cambios.Se puede decir que esta investigación representa un aporte valioso para el trabajopropio, pues se presentan a nivel teórico categorías de utilidad para fortalecer el pisocientífico de este trabajo. Asimismo a nivel metodológico representa una referencia parael diseño de instrumentos como para el tratamiento realizado a los datos, los cualesconstituyen un punto esencial en el desarrollo del capítulo IV.Entre tanto, Delgado (2007) presentó una investigación titulada “EstructuraOrganizacional y Calidad de Gestión Educativa”, presentado en la Universidad “RafaelUrdaneta” para optar al grado de maestría de Administración de la Educación Básica, lacual se centró en determinar la relación entre estructura organizacional y calidad degestión educativa por parte de los gerentes de las mismas en el estado Falcón. Paracumplir con tal objetivo se siguieron las teorías de Harris (1999), Kreitner (1999),Romero Salazar (2004), Gento (2000), Barroso (2004), entre otros.En cuanto al tipo de investigación, fue descriptiva-correlación, con diseño noexperimental-transeccional, de campo. La población estuvo constituida por 06 directivosy 36 docentes, considerándose censal. Se aplicó un cuestionario tipo encuesta, para losdirectivos, reorientado para los docentes, el cual fue validado por el criterio de expertosy se calculó la confiabilidad a través de Alfa Crombach, arrojando un valor de 1,teniendo una perfecta confiabilidad.