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En referencia al análisis de los instrumentos fue realizado a través de la estadísticadescriptiva. En cuanto a los resultados, se evidenció que los docentes poseen un altonivel en la ejecución de una planificación estratégica y un medio nivel de compromisoorganizacional; encontrándose una relación muy baja entre las variables. Por tanto, seconcluyó el trabajo según los planteamientos estadísticos realizados los cuales noarrojaron correlación en un nivel significativo, es decir existe una correlación positiva,pero baja entre las variables de estudio en dichas instituciones.Ahora bien, con respecto a los aportes, se consideró que uno de los propósitosfundamentales de toda institución es el desarrollo de valores para permitir elreconocimiento del individuo como persona, asimismo el reconocimiento de lasfortalezas y debilidades como equipo para el desarrollo de una planificación apropiada ala realidad de la institución. De tal manera, el reconocimiento de las potencialidades ydebilidades de los docentes como directivos puede desarrollarse académicamente asícomo en la adquisición de diferentes destrezas que no solo le nutren en conocimiento,sino pues serán transformadoras para la escuela, por lo cual deben establecersecompromisos comunes en beneficio de ambas partes.En este mismo orden de ideas, los investigadores Belloso y Palencia (2007),presentaron una investigación titulada: “Compromiso organizacional ante laimplementación de una planificación escolar innovadora”, el cual fue un trabajo deinvestigación financiado por la Universidad Experimental “Rafael María Baralt”, a fin decumplir con su correspondencia social. La presente investigación tuvo como propósitodeterminar el nivel de compromiso organizacional ante la implantación ante laimplementación de una planificación escolar innovadora en docentes de las EscuelasBolivarianas de la ciudad de Cabimas, sustentada teóricamente en los planteamientosde los autores Mathieu y Zajac (2003) y Robbins (2008).Ahora bien, metodológicamente el estudio se clasificó como descriptivo, de campo,desarrollado bajo un diseño no experimental transeccional descriptivo. La población deestudio estuvo constituida por 71 docentes de las Escuelas Bolivarianas del MunicipioCabimas. Para la recolección de los datos se diseñó un instrumento tipo escala Lickertpara medir las variables de estudio, validado a través del juicio de expertos como del
análisis discriminatorio de ítemes, cuya confiabilidad fue estimada con el coeficiente deAlfa de Crombach (0.930274) lo cual indica la alta consistencia de las respuestas.En este sentido, los resultados obtenidos fueron procesados mediante estadísticasdescriptivas utilizando medidas de tendencia central y pruebas no paramétricas como laprueba de Wilcoxon y la prueba de Friedman para la comparación de sexo, edad y añode servicio de los docentes. Al respecto, se encontró un nivel alto de compromisoorganizacional y disposición para la aceptación de una planificación escolar innovadora,sin evidenciarse diferencias en cuanto al género, edad y años de servicio.En cuanto a los aportes pertinentes para esta investigación, se observó que si bien enocasiones la implementación de programas o normativas pueden causar nerviosismo yrechazo por parte de los docentes (generalmente por desconocimiento), esto puedeatacarse con un buen plan de información que responda todas las dudas al respecto.Asimismo, cuando los planes son diseñados en pro de mejoras las condicioneslaborales y pedagógicas, el docente se siente considerado e incluido, lo cual fortalecesus vínculos afectivos y de compromiso con la escuela. De igual manera, este trabajoresulta de valioso aporte en cuanto a consistencia metodológica pues, se aplicaroninstrumentos que sirvieron de guía para el diseño de los ítemes del trabajo propio.A propósito de la variable que se analiza, Delgado (2007), desarrolló una investigacióntitulada “Compromiso Organizacional y Planificación escolar para directivos de escuelasde educación básica”, desarrollado para obtener el título de maestría en SupervisiónEducativa en la Universidad “Rafael Urdaneta”, cuyo objetivo general fue determinar larelación entre el Compromiso Organizacional y Planificación escolar para directivos deescuelas de educación básica ubicadas en el Municipio San Francisco del Estado Zulia.Desde el punto de vista teórico, la autora del trabajo citado, tomó las referenciasaportadas por Davis y Newstrom (2007), Murrel y Meredith (2002), Stoner y Colls(1996);Garcia y Dolan (1997), Meyer y Allen (1997), Robbins (1999) y Gibson (2001). Lainvestigación fue de tipo descriptiva, correlacional y de campo bajo un diseño noexperimental y transversal.
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análisis discriminatorio <strong>de</strong> ítemes, cuya confiabilidad fue estimada con el coeficiente <strong>de</strong>Alfa <strong>de</strong> Crombach (0.930274) lo cual indica <strong>la</strong> alta consistencia <strong>de</strong> <strong>la</strong>s respuestas.En este sentido, los resultados obtenidos fueron procesados mediante estadísticas<strong>de</strong>scriptivas utilizando medidas <strong>de</strong> ten<strong>de</strong>ncia central y pruebas no paramétricas como <strong>la</strong>prueba <strong>de</strong> Wilcoxon y <strong>la</strong> prueba <strong>de</strong> Friedman para <strong>la</strong> comparación <strong>de</strong> sexo, edad y año<strong>de</strong> servicio <strong>de</strong> los docentes. Al respecto, se encontró un nivel alto <strong>de</strong> compromisoorganizacional y disposición para <strong>la</strong> aceptación <strong>de</strong> una p<strong>la</strong>nificación esco<strong>la</strong>r innovadora,sin evi<strong>de</strong>nciarse diferencias en cuanto al género, edad y años <strong>de</strong> servicio.En cuanto a los aportes pertinentes para esta investigación, se observó que si bien enocasiones <strong>la</strong> implementación <strong>de</strong> programas o normativas pue<strong>de</strong>n causar nerviosismo yrechazo por parte <strong>de</strong> los docentes (generalmente por <strong>de</strong>sconocimiento), esto pue<strong>de</strong>atacarse con un buen p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> información que responda todas <strong>la</strong>s dudas al respecto.Asimismo, cuando los p<strong>la</strong>nes son diseñados en pro <strong>de</strong> mejoras <strong>la</strong>s condiciones<strong>la</strong>borales y pedagógicas, el docente se siente consi<strong>de</strong>rado e incluido, lo cual fortalecesus vínculos afectivos y <strong>de</strong> compromiso con <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>. De igual manera, este trabajoresulta <strong>de</strong> valioso aporte en cuanto a consistencia metodológica pues, se aplicaroninstrumentos que sirvieron <strong>de</strong> guía para el diseño <strong>de</strong> los ítemes <strong>de</strong>l trabajo propio.A propósito <strong>de</strong> <strong>la</strong> variable que se analiza, Delgado (2007), <strong>de</strong>sarrolló una investigacióntitu<strong>la</strong>da “Compromiso Organizacional y P<strong>la</strong>nificación esco<strong>la</strong>r para directivos <strong>de</strong> escue<strong>la</strong>s<strong>de</strong> educación básica”, <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>do para obtener el título <strong>de</strong> maestría en SupervisiónEducativa en <strong>la</strong> Universidad “Rafael Urdaneta”, cuyo objetivo general fue <strong>de</strong>terminar <strong>la</strong>re<strong>la</strong>ción entre el Compromiso Organizacional y P<strong>la</strong>nificación esco<strong>la</strong>r para directivos <strong>de</strong>escue<strong>la</strong>s <strong>de</strong> educación básica ubicadas en el Municipio San Francisco <strong>de</strong>l Estado Zulia.Des<strong>de</strong> el punto <strong>de</strong> vista teórico, <strong>la</strong> autora <strong>de</strong>l trabajo citado, tomó <strong>la</strong>s referenciasaportadas por Davis y Newstrom (2007), Murrel y Meredith (2002), Stoner y Colls(1996);Garcia y Do<strong>la</strong>n (1997), Meyer y Allen (1997), Robbins (1999) y Gibson (2001). Lainvestigación fue <strong>de</strong> tipo <strong>de</strong>scriptiva, corre<strong>la</strong>cional y <strong>de</strong> campo bajo un diseño noexperimental y transversal.
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