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2.2. Objetivos EspecíficosIdentificar los fundamentos de la planificación escolar que se desarrollan en lasinstituciones de educación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I.Describir las etapas de la planificación escolar que se desarrollan en las institucionesde educación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I.Describir los elementos de la planificación escolar que se desarrollan en lasinstituciones de educación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I.Caracterizar los principios de calidad de gestión que se desarrollan en las institucionesde educación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I.Definir los criterios de calidad de gestión en las instituciones de educación básica,adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I.Establecer las condiciones para la calidad de gestión de gestión en las instituciones deeducación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I.Establecer la relación entre la planificación escolar y la calidad de gestión educativa enlas instituciones de educación básica.Diseñar lineamientos teóricos metodológicos para mejorar la planificación escolar y lacalidad de la gestión educativa en las instituciones de educación básica.3. Justificación de la investigaciónEl conocimiento sobre la planificación escolar para lograr una calidad de gestión deldirector se considera importante en tanto proporciona retroalimentación acerca de losprocesos que determinan los comportamientos organizacionales, permitiendo además,introducir cambios planificados, tanto en las actitudes y en conductas de los miembros,
como en las estructuras organizacionales o en uno o más de los subsistemas que locomponen.De igual forma, el análisis de la planificación escolar y la calidad de gestión aportavaliosa información para conocer la dinámica actual seguida en este ámbito,conociendo las percepciones de los docentes en este sentido; asimismo, estainvestigación tiene valor teórico, en tanto analiza la calidad de gestión en la planificaciónescolar, lo cual contribuye a ampliar la información para apoyar el avance de losconceptos y lineamientos teóricos aplicados a las instituciones de Educación Básicacomo una contribución a las teorías existentes en materia de gestión educativa.Respecto al valor teórico de esta investigación, este estudio aporta información sobre laplanificación escolar y la calidad de gestión en función de complementar su carácterinnovador, lo cual generará un cúmulo de conocimientos sistemáticos y objetivos quesirven de referencia para el desarrollo y ampliación de líneas de investigación, así comode apoyo para otros investigadores interesados en esta importante área de gestióneducativa.Desde una perspectiva práctica, los resultados del presente estudio, sirven en primertérmino a las instituciones de Educación Básica para asumir las decisiones pertinentesen torno a ambas variables, en pro de procurar una mejora del ambiente educativo y desu gestión, la cual debe estar acorde con las exigencias del entorno organizacional yespecíficamente para la dirección de las escuelas nacionales de educación básica en elmunicipio escolar Maracaibo N° 1, facilitándole la identificación de los factores quepueden estar generando distorsiones en la organización desde la perspectiva delequipo de docentes que laboran en las mismas.En cuanto a la justificación metodológica del estudio, en esta investigación se aportaninstrumentos, enfocados en la medición de la planificación escolar y la calidad degestión, los cuales forman parte de las herramientas disponibles para la investigaciónde estas variables en organizaciones educativas similares.
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como en <strong>la</strong>s estructuras organizacionales o en uno o más <strong>de</strong> los subsistemas que locomponen.De igual forma, el análisis <strong>de</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nificación esco<strong>la</strong>r y <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> gestión aportavaliosa información para conocer <strong>la</strong> dinámica actual seguida en este ámbito,conociendo <strong>la</strong>s percepciones <strong>de</strong> los docentes en este sentido; asimismo, estainvestigación tiene valor teórico, en tanto analiza <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> gestión en <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nificaciónesco<strong>la</strong>r, lo cual contribuye a ampliar <strong>la</strong> información para apoyar el avance <strong>de</strong> losconceptos y lineamientos teóricos aplicados a <strong>la</strong>s instituciones <strong>de</strong> Educación Básicacomo una contribución a <strong>la</strong>s teorías existentes en materia <strong>de</strong> gestión educativa.Respecto al valor teórico <strong>de</strong> esta investigación, este estudio aporta información sobre <strong>la</strong>p<strong>la</strong>nificación esco<strong>la</strong>r y <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong> gestión en función <strong>de</strong> complementar su carácterinnovador, lo cual generará un cúmulo <strong>de</strong> conocimientos sistemáticos y objetivos quesirven <strong>de</strong> referencia para el <strong>de</strong>sarrollo y ampliación <strong>de</strong> líneas <strong>de</strong> investigación, así como<strong>de</strong> apoyo para otros investigadores interesados en esta importante área <strong>de</strong> gestióneducativa.Des<strong>de</strong> una perspectiva práctica, los resultados <strong>de</strong>l presente estudio, sirven en primertérmino a <strong>la</strong>s instituciones <strong>de</strong> Educación Básica para asumir <strong>la</strong>s <strong>de</strong>cisiones pertinentesen torno a ambas variables, en pro <strong>de</strong> procurar una mejora <strong>de</strong>l ambiente educativo y <strong>de</strong>su gestión, <strong>la</strong> cual <strong>de</strong>be estar acor<strong>de</strong> con <strong>la</strong>s exigencias <strong>de</strong>l entorno organizacional yespecíficamente para <strong>la</strong> dirección <strong>de</strong> <strong>la</strong>s escue<strong>la</strong>s nacionales <strong>de</strong> educación básica en elmunicipio esco<strong>la</strong>r Maracaibo N° 1, facilitándole <strong>la</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> los factores quepue<strong>de</strong>n estar generando distorsiones en <strong>la</strong> organización <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> perspectiva <strong>de</strong>lequipo <strong>de</strong> docentes que <strong>la</strong>boran en <strong>la</strong>s mismas.En cuanto a <strong>la</strong> justificación metodológica <strong>de</strong>l estudio, en esta investigación se aportaninstrumentos, enfocados en <strong>la</strong> medición <strong>de</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nificación esco<strong>la</strong>r y <strong>la</strong> calidad <strong>de</strong>gestión, los cuales forman parte <strong>de</strong> <strong>la</strong>s herramientas disponibles para <strong>la</strong> investigación<strong>de</strong> estas variables en organizaciones educativas simi<strong>la</strong>res.
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