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USTED COMO DIRECTIVO Y/O DOCENTE CONSIDERA QUE:VARIABLE: PLANIFICACIÓN ESCOLARDIMENSIÓN: FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ESCOLARCS CSNINDICADOR: FLEXIBILIDADLos miembros de la comunidad educativa fomentan el13.principio de libertad de expresión en la planificaciónescolar14. En las instituciones de educación básica se adapta laplanificación escolar a las situaciones del contexto15. Se elaboran planes fáciles de aplicar en la praxiseducativa de las instituciones de educación básicaINDICADOR: COMPROMISO16.17.Se condiciona el cumplimiento de las normativasescolares a los valores de los miembros de lacomunidad educativaDentro de las instituciones de educación básica elcomportamiento de sus miembros se apega a valoresde orden moral18. Es propiciado la construcción de valores adecuados alos criterios de la institución escolarINDICADOR: RACIONALIDAD19.20.21.Los miembros de la comunidad escolar muestranorgullo por las actividades realizadas dentro de lainstituciones escolaresSe demuestra satisfacción al momento de alcanzarlos logros por parte de los miembros de lasinstituciones escolaresEs compartida los objetivos de los actores delprocesos educativo con los propósitos de lasinstitucionesINDICADOR: CONTINUIDAD22.23.Los lineamientos establecidos por la instituciónescolar presentan continuidad en el accionar de losmiembros de la comunidad educativaDentro de las instituciones de educación básica secumplen los propósitos de la planificación escolar demanera continua24. Los aspectos considerados como negativos soncomunicados en el entorno de la institución escolarINDICADOR: CONTEXTUALIZACIÓNN
13.14.15.Dentro de las instituciones escolares la planificaciónescolar esta orientada hacia los objetivos de lainstitución escolarLos miembros de la comunidad educativa ejercencontrol en las actividades que se planifican para laescuelaLa planificación se contextualiza con losrequerimientos de los miembros de la comunidadeducativa.DIMENSIÓN: ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN ESCOLARINDICADOR: FORMULACIÓN80.81.79.Los actores del hecho educativo formulan estrategiaspara el logro de los objetivos de las institucioneseducativas.Dentro del proceso de la planificación cada uno de losobjetivos que se aplican en la escuela se formula entomando en cuenta a los miembros de la comunidadeducativa.Los miembros de la comunidad educativa formulanestructuras de trabajo que sirven de guía al accionarpedagógicoINDICADOR: EJECUCIÓN82.83.84.Los actores del hecho educativo identifican sushabilidades como parte de la ejecución de laplanificación escolar.En el proceso de ejecución de la planificación escolarse implementan estrategias para el cumplimiento delas metas institucionalesComo miembro de la comunidad educativa sigue demanera detallada las estrategias planificadas en lainstitución.INDICADOR: EVALUACIÓN85. Los actores del hecho educativo evalúan sudisposición para la ejecución de actividades.Dentro de las instituciones educativas se realizan86.jornadas de evaluación con miras a la aplicación deestrategias innovadoras para la planificación escolarLos miembros de la comunidad educativa evalúan la87.importancia de cada uno de los recursos presentes enla escuela.DIMENSIÓN: ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ESCOLARINDICADOR: OBJETIVOSLos miembros de la comunidad educativa orientan88.sus objetivos a los propósitos de las instituciones deeducación básica
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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DEDICATORIAA Dios por ser mi fortal
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ÍNDICE GENERALPáginaFRONTISPICIO.
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ÍNDICE DE CUADROSPáginaCUADRO 01O
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González, Alfredo. PLANIFICACIÓN
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INTRODUCCIÓNA medida que transcurr
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Capítulo III: Representa el susten
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CAPÍTULO IEL PROBLEMA1. Planteamie
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El modelo de planificación escolar
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De modo que, en la práctica, la pl
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se requiere el reconocimiento de la
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de hecho si esta implica profundiza
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“Luis Méndez”, se presenten si
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2.2. Objetivos EspecíficosIdentifi
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En este sentido, considerando la pe
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CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICOEn todo t
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Resulta de relevancia para este tra
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Asimismo, la población abordada fu
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gerencia estratégica y se manifies
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Los resultados verificaron que exis
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planificar siguiendo responsabilida
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Concretando las exposiciones de los
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Bajo este criterio, la gestión dir
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moral, los valores son cualidades q
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como apego institucional, sino gene
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que los trabajadores se sientan com
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De acuerdo a lo manifestado por est
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Este permite la retroalimentación
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y la utilización de sistemas de in
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Además, tiene que haber una clara
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a los centros educativos para desar
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correspondiente a la gestión empre
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algunos males habituales como: bajo
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que asegure que todos tienen conoci
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En efecto, Romero citado por Finol
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Este criterio es fácil de analizar
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Por su parte Chiavenato (2005, p. 4
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distinguiendo entre los poco “vit
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para lograr su satisfacción; deben
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3.2.1. Definición Conceptual:. En
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS VARIABLES DI
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A fin de organizar y desarrollar el
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escalamiento del likert, el método
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En este marco, el procesamiento de
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CAPITULO IVANÁLISIS DE LOS RESULTA
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Los resultados demuestran, en prime
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docente implica una toma de posici
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Las transformaciones que se generan
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