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de hecho si esta implica profundizar en todas las estructuras de la escuela,especialmente en la más importante como es el aspecto académico, innegablementedebe tomar como soporte la planificación escolar, ya que esta representa un puntoestratégico para el fortalecimiento del sistema educativo como tal.Al respecto, como menciona Martín (2001), el tema de las escuelas con respecto a laplanificación escolar se debe entender como el análisis previo del entorno social,político y económico que rodea la institución, el cual debe ser realizado en todos losniveles, partiendo del diagnóstico de necesidades, examinando la realidad educativa,cultural y social, seleccionando los objetivos que se lograrán a través del diseño de unaserie de actividades con el recurso apropiado, vinculado esto a la evaluación, la cualpermitirá determinar un logro de objetivos para reforzar o retroalimentar las situaciones,que afectan la calidad y de esa manera lograr de una calidad de gestión resulta muyimportante en la actualidad; sin embargo, pareciera hasta la fecha, que las relacionesde la escuela con el entorno tienden a ser de carácter pasivo (descripción delconocimiento del entorno) más que activo (interacción concreta con el entorno) a travésdel currículo.Ahora bien, estableciendo relación entre la planificación escolar y calidad de gestióncomo aspectos imprescindibles dentro del quehacer educativo, desde el punto de vistade la gestión, ésta debe orientarse a facilitar una relación de interacción con el entornoexterno. Sin embargo primeramente, debe establecerse una armonía con el contextointerno, constituido por las personas que hacen vida activa en la organización como loson: alumnos, docentes, directivos, personal administrativo y obrero.Asimismo Mora (2007) señala que, una planificación escolar, no solo debe preocuparsepor la calidad de gestión, por el contrario debe contener una oferta del proceso deenseñanza y aprendizaje que brinde al estudiante una sólida formación académica a lapar de una excelente preparación personal para desempeñarse con éxito en lasociedad. Para ello se requieren contenidos programáticos que respondanadecuadamente, con conocimientos teórico prácticos que permitan el desarrollo dehabilidades y destrezas, valores y actitudes. De modo que la revisión consecuente de