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Para el logro de este objetivo del lineamiento se propone: a) Integrar a los actores delplantel a espacios formativos explorando valores normas y actitudes que favorecen oinhiben el desarrollo así como el logro de las metas, aplicando herramientas deinteligencia emocional; b) Indagar los valores que suman disposición de los actores, aparticipar para asignar responsabilidades solo en aquellos representantes yorganizaciones motivadas; c) Ejecutar estrategias que promuevan espacios deconfianza en sí mismo y en directivos y docentes, de tal forma que inhiba la actuaciónespontánea de algunos padres y representantes.d) Unificar acuerdos sobre la actuación socialmente responsable de los participantes(especialmente docentes y directivos), dependiendo de las funciones que cumplan en laescuela y comunidad, sean padres, representantes, directivos, docentes, entre otros; e)Establecer acuerdos sobre los beneficios directos e indirectos que generancompromisos e iniciativa de la comunidad y la escuela, con beneficios directos a lacalidad de gestión para la escuela y f) Dar a conocer entre los actores de la escuelaaquellas personas dispuestas a participar en la diagnosis, desarrollo y control de lagestión escolar.2do. Objetivo: Desarrollar en la planificación escolar una diagnosis que medie entre lagestión pedagógica, administrativa y comunitaria en correspondencia a las demandasde calidad de gestión educativa.A fin de consolidar este objetivo dentro del lineamiento: a) Unificar con los docentes laestructura y límites de la gestión organizacional, con el fin de explorar en estos, lasdebilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas, graficando componentes, relacionesde consecuencia y causa, apoyada en una evaluación de factores internos comoexternos; b) Acordar con los actores partícipes de la planificación escolar la estructura ylímites de la acción pedagógica con el fin de explorar en estas debilidades,oportunidades, fortalezas y amenazas, graficando componentes y relaciones deconsecuencia y causa, apoyadas en una relación de causas externas e internas.c) Precisar con los docentes, la estructura y límites de la dimensión comunitaria con elfin de explorar en estas las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas