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personas entusiastas, que aprovechen todo tipo de situaciones (cotidianas y conflictos)para introducir ideas novedosas (promotor de valores instrumentales).Una cuarta función es la de integrador; en ella una buena dirección tiende a formarequipos que aseguren la cotidianidad de la organización; es decir ser líderes sociales ymodelos para poder detectar las ideas de todos, facilitar los consensos, interesarse enla interacción humana, en lograr el entendimiento y comprensión entre todo el personal,bajo el predominio del diálogo, de la concentración y también de la dialécticaresponsable. En esta función se reflejan perfectamente manifestaciones conductualesacordes con el liderazgo social y modelaje personal que se necesita para una verdaderacalidad de la gestión escolar.En cualquier contexto, una buena gestión depende de su dirección, como garantía delogros en las propuestas y mejoras en el rendimiento, especialmente de la planificaciónescolar. Esta forma de gestión exige que los actos educativos se planteen de maneraprecisa, lo que quieren alcanzar a corto, mediano y largo plazo; se trata de implantaruna planificación escolar con una dinámica muy distinta y antagónica con una gestiónnormativa.En estas condiciones axiológicas, las relaciones que los actores de la escuelaestablecen entre ellos y con el entorno dan lugar a una comunidad escolar, donde laconvivencia de personas con distintos interés y motivaciones derivan un conjunto devalores instrumentales, que favorecen el propósito educativo y la visión futura de laescuela (responsabilidad, saber dialogar, cooperación, respeto, liderazgo). De talmanera que, las manifestaciones filosófico-culturales reflejan en esta sinergia grupaluna constitución de los elementos organizacionales requeridos para llevar a cabo laplanificación escolar con base en la calidad de la gestión.Considerando estos aspectos, el proceso socio-histórico que se ha sobrevenido enVenezuela, exige a las escuelas básicas adecuar sus procesos pedagógicosadministrativos a la dinámica del cambio, sugerido por las nuevas tendencias y políticasen la educación. De allí que, es prioritario ajustar la planificación como la gestión a lasdemandas, de la sociedad. En este contexto, el personal directivo como docente,