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un diagnostico socializado de las escuelas permitiendo acercarse a las necesidades delos cuatro planteles estudiados.Lineamientos metodológicosEl concepto de valor tiene un sentido filosófico que proviene de la llamada teoría de losvalores o axiología y que resulta fundamental para sustentar toda la praxis de laplanificación escolar relacionada con la calidad de la gestión dentro de las escuelas deeducación básica. Es una especie de dimensión intrínseca al ser humano, que hacereferencia a la concepción del mundo y de la vida. Se encuentra en la esfera del ser;por ello depende de los sentimientos de agrado o desagrado y de la subjetividadhumana como señala Salcedo y Ramero (2006).La dirección de la gestión de una organización supone una serie de funciones, que esimposible que puedan ser cumplidas por una sola persona. Una primera función es laproductiva; a la dirección le compete que se produzcan resultados finales; por tanto,han de saber lo que tienen que hacer, cómo se hace y lograr que se haga, para hacerefectiva la formulación y el cumplimiento de la misión y visión de la escuela a través dela planificación escolar, de manera compartida y consensuada con los diferentesmiembros del personal.Una segunda función es la de administración; en esta perspectiva el directivo ha deocuparse de la organización, la eficiencia, que las metas se alcancen e implementen alos docentes les debe hacer interesar, no sólo sobre el qué y el para qué de laplanificación escolar, sino acerca de cómo se está haciendo el trabajo en relación con loque sienten, sus valores, creencias, actitud de identidad y compromiso por todo lo queocurre, las rutinas; es decir fortalecer los rasgos de la cultura operativa y cómo debecontribuir en su operatividad con su sinergia y movilización colectiva (trabajo en equipo).La tercera función, es la de emprendedor pues la escuela es un ambiente cambiante, laorganización necesita que desde la dirección surjan nuevas acciones capaces de hacerfrente a nuevos retos. Para esta práctica los directivos deben comportarse como