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objetivos, contenidos, actividades, estrategias y recursos implícitos y explícitos en laplanificación los cuales a su vez se soportan en aspectos como flexibilidad,compromiso, racionalidad, continuidad y contextualización de los contenidos.Con respecto a la segunda, se pretenden desentrañar los principios desde la mirada delo político, participación, organización, información como de la utilización de recursoshumanos. Asimismo, los criterios de calidad evaluados desde la perspectiva delliderazgo, la planificación, los recursos y la satisfacción del personal. Finalmente, lascondiciones que permiten obtener la calidad de gestión para lograr el desarrollopersonal, buenas relaciones interpersonales, una educación permanente yprofesionalización.De tal manera que la planificación escolar con base en una calidad de gestión en laescuela, debe ser pedagógica y humanitaria, con intención específica y con unadirección que los vincula. En este orden, el sentido pedagógico procura promover yfacilitar los aprendizajes: la gestión organizacional es un modelo de gerenciaparticipativa no de una persona o equipo gestor. Aplana la jerarquía de ejecución,planificación y evaluación. Asimismo, procura elevar la conciencia social a través deuna visión de lo que le conviene a todos como eje del quehacer escolar.Los lineamientos que se presentan requieren de la sistematización de los procesosoperacionalizados por las fases de la planificación escolar y los principios filosóficos quefundamentan la calidad de gestión. En este caso, se seleccionaron como objeto deestudio e intervención las instituciones de educación básica a saber Escuela BásicaNacional “Juana de Ávila”, Unidad Educativa “José Trinidad Morillo”, Unidad Educativa“José de la Rosa Fernández” y Unidad Educativa “Luis Méndez” adscritas al MunicipioEscolar Maracaibo N° 1, la cual tendrá como población los directivos y docentes.Dichos lineamientos de acción que procuran dilucidar en la praxis, la relación entreplanificación escolar y calidad de gestión educativa que se realiza en las institucionesde educación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo N° 1, soportados en losresultados del análisis de las variables que permitieron desvelar necesidades ydeficiencias aportadas por los docentes y directivos. Estos resultados se confrontan con