república bolivariana de venezuela la universidad del zulia ... - inicio

En consecuencia, es integral, porque en gran parte se trabaja por la diversidad, por eldesarrollo del alumnado y del colectivo en su totalidad holística, lo que implicaconjunción de fuerzas. Igualmente, es un esfuerzo dirigido a la comprensión humanadel quehacer grupal, a la conciencia común, a la formación y dirección colectiva,ajustado a normas comunes de proceder y obrar, es decir, a la creación de laciudadanía como sentir, expresión, hecho y resultado social.De tal manera que el propósito de una planificación escolar dirigida a una calidad de lagestión en la escuela, se debe fundamentar en una filosofía humanista de participaciónplena, donde el colectivo institucional se constituya, ubicando a los sujetosprotagónicos, donde los problemas de la comunidad se convierten en el eje delquehacer escolar y la institución educativa en el centro que promueve la formaciónpermanente, la participación y organización.De modo que una planificación escolar enfocada en una verdadera y sustentablecalidad de gestión, es cónsona con los postulados de la Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela (1999) y con el común sentir positivo de lo que conviene atodos los que forman parte de la institución escolar. Por tanto, encaminar al colectivoescolar al logro simultáneo de las dos finalidades de la educación venezolana: eldesarrollo personal social para concretar una sociedad de derecho justa, equitativa,corresponsable, solidaria, amante de la paz, multiétnicas, pluricultural, con identidad yautonómica en un mundo multipolar orientada a la integración latinoamericana.Estos lineamientos direccionan la formación del estudiante hacia un contexto deequidad social. Este enfoque de la planificación escolar en la escuela básica opera laparticipación, centrada en la calidad de gestión y con ello la humanización de lacorresponsabilidad y solidaridad de todos los actores involucrados en el hechoeducativo para buscar el bienestar social así como el ciudadano.En el mismo orden de ideas, se plantea en esta propuesta la conveniencia de enfatizare integrar tres dimensiones básicas de la planificación escolar como de la calidad degestión. En cuanto a la primera enfatizar, los fundamentos, etapas y elementos comopuntos focales que permiten la formulación, ejecución y evaluación de cada uno de los