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N 80 80** La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral)Al observarse la tabla, la correlación de Spearman fue de 0,792 al nivel significancia de0,01 bilateral, indicando que existe una relación positiva y alta entre las variables,implicando que en la medida que aumentan los valores de Planificación Escolar, seincrementan los valores de las Calidad de Gestión y Viceversa.Los datos evidencian una correlación de 0,792, significativa al nivel 0,01 entre la opiniónde los docentes y directivos, para un total de 78 preguntas de orden cerrada, respecto alas variables “Planificación Escolar” y “Calidad Gestión”. Este valor obtenido para elcoeficiente de Pearson, al ser interpretado según el criterio estadístico del capituloanterior, permite afirmar la existencia de una correlación “aceptable alta” entre las dosvariables, la cual se traduce en une relación directamente proporcional entre ellas.Es decir, altos niveles en el desarrollo efectivo de la Planificación Escolar en lasinstituciones de educación básica, adscritas al Municipio Escolar Maracaibo I,específicamente E.B.B. Juana de Ávila, U.E. José Trinidad Morillo, U.E. José de la RosaFernández y U.E. Luis Méndez, genera altos niveles de eficiencia en la evaluación de lacalidad de gestión en las mencionadas escuelas ahora bien, niveles deficientes en eldesarrollo efectivo de la Planificación Escolar en estas escuelas generaria bajos nivelesde eficiencia en la evaluación de la calidad de gestión en ellas.