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alternativa que busca garantizar a largo plazo la supervivencia, el crecimiento y larentabilidad de una organización, optimizando su productividad mediante la planeación,organización y el aseguramiento permanente de la satisfacción de los clientes y laeliminación de todo tipo de desperdicio.De modo que se logra con la participación activa de todo el personal, orientada hacialos principales procesos de gestión y decisión, las técnicas y metodología aplicada. Lasafirmaciones anteriores llevan a la conclusión que los autores coinciden en afirmar que,los directores deben compartir su autoridad directiva con sus docentes, no sólo enproblemas o intereses tangentes, sino también en la toma de decisiones importantes enla organización.Según, Robbins y Coulter (2005, p. 125), la gerencia educativa consiste “en enfocar eltrabajo como una responsabilidad global, basada en la integración y participación de losgrupos, informando todo a todos y delegando lo máximo posible”. Por lo tanto, losautores consultados recomienda desarrollar un proceso de sensibilización,actualización, monitoreo y aplicación de estrategias, donde el docente es un actor deprimer orden, objeto y sujeto del desarrollo organizacional, criterios de eficiencia,viabilidad y control, los cuales conforman una visión jerárquica y normativa.En un contexto educativo Quiroz, citado por Ferrer (2005, p. 36), considera la calidadcomo: Un proceso de cambio, atendiendo a necesidades propias de cada organización,se caracteriza por generar un lanzamiento del nivel superior como un modelo aconvenir, diagnóstico de la situación presente, incluyendo las necesidades del cambio,determinación de objetivos o situación a la que se quiere llegar, sensibilización,centrándose en la relación hombre – organización y la búsqueda de alternativas para sumejoramiento.Para el autor, la calidad es lograr el nivel mayor de exigencias que aspira unaorganización, en este caso, elevar la calidad educativa es la manera de consolidar laspolíticas y principios educativos en los centros de educación inicial. Castellano (2005, p.43), considera “la calidad como una manera de dar respuesta a las exigenciaseducativas y del mercado ocupacional bajo cierto criterio de eficiencia y calidad que se