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MEDIA ARITMETICA DE LA DIMENSIÓNINTERPRETACIÓN DEL BAREMOEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE GESTIÓNFuente: González (2012)En la tabla 06, se presenta la discusión de los indicadores pertenecientes a ladimensión Criterios de Calidad. Para el indicador Liderazgo cuyas alternativas derespuestas fueron: Los miembros de la comunidad educativa muestran disposición enseguir los objetivos institucionales. Las instituciones de educación básica propicianrelaciones de comunicación a fin de garantizar los procesos y Los actores del procesopedagógico inspiran a los miembros de la comunidad escolar a ejecutar los procesosplanificados, estas interrogantes arrojaron como resultado una media para el personaldirectivo de 3,14 y de 3,23 para lo docentes, las cuales después del procesoestadístico dieron paso al resultado final de este indicador el cual fue de 3,18El liderazgo es una habilidad que debe poseer todo gerente a la hora de realizar susfunciones. Esta habilidad le permite al gerente y específicamente al gerente educativo,estimular, apoyar y fomentar una calidad de gestión que se encamine a la mejoracontinua de la institución. Del mismo modo, los gerentes que se implican directamenteen los objetivos organizacionales facilitan la consecución de la misión, visión y valoresnecesarios para alcanzar las metas que se han establecido previamente.El liderazgo puede ser considerado como una habilidad propia de todo gerente quesabe animar, administrar y orientar al capital humano de la empresa para la cual prestasus servicios. Para Chiavenato (2004, p. 151), el liderazgo “es la influencia interpersonalejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a laconsecución de uno o diversos objetivos específicos mediante el proceso decomunicación humana”, en este orden de ideas, el autor afirma la importancia delproceso de comunicación como elemento indiscutible del liderazgo organizacional.No se puede ejercer el liderazgo sin una comunicación eficaz que garantice que losprocesos se generen y se realicen de acuerdo con lo establecido previamente. Elliderazgo tiene como herramienta fundamental la comunicación, puesto que ella le sirve
como instrumento para ejercer esta habilidad del gerente. En este sentido, Bally (2004,p. 94), afirma que el liderazgo “debe motivar, inspirar, y llegar, además de a la mente,fundamentalmente debe llegar al corazón de las personas”, en este orden de ideas, elliderazgo ejercido desde una comunicación eficaz, plantea un paradigma de cercanía,de solidaridad, de entendimiento entre los entes inmersos en el proceso de produccióny generación de productos de calidad.Ahora bien en las instituciones de educación básica, adscritas al Municipio EscolarMaracaibo I, específicamente E.B.B. Juana de Ávila, U.E. José Trinidad Morillo, U.E.José de la Rosa Fernández y U.E. Luis Méndez presentan resultado medianamentefavorables, debido a que una de las características más resaltante en la gerenciamoderna y que marca el logro de la satisfacción, es el liderazgo, sin esta característica,ninguna persona que ejerza funciones gerenciales podrá llevar jamás a su equipo detrabajo a realizar una labor de conjunto, por lo cual a continuación se desglosan lasdefiniciones más resaltantes que sobre este aspecto han tratado diversos autores.En ese sentido, Bally (2004, p. 106) expresa que “Liderazgo es la habilidad de unapersona llamada líder para influir en el comportamiento de otras personas, para guiarlosa un fin deseado”. De allí pues, que, para ser un buen líder, es necesario combinar lacapacidad de dirigir con la de lograr buenos amigos. Esto es bastante difícil deconseguir porque las decisiones que tienen que tomarse como líder no siemprefavorecen a la mayoría.Este estudio esta basado teóricamente en cuanto a la variable estilo de liderazgo de losdirectivos se refiere, por los diferentes enfoques de liderazgo presentados por diversosautores que se presentan a continuación: enfoques del liderazgo establecido que en lasinstituciones educativas, los directivos son fundamentales para que se generen éxitosorganizacionales, se pronostica que éstos han de enfocar su actuación más comolíderes que como directivos, pero sin descartarse ninguna de las dos actuaciones, puesambas se requieren.Así mismo, se presentan los resultados del indicador Planificación del Criterios deCalidad, cuyas alternativas de respuestas fueron: Los miembros de la comunidad
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MEDIA ARITMETICA DE LA DIMENSIÓNINTERPRETACIÓN DEL BAREMOEFICIENCIA EN LA CALIDAD DE GESTIÓNFuente: González (2012)En <strong>la</strong> tab<strong>la</strong> 06, se presenta <strong>la</strong> discusión <strong>de</strong> los indicadores pertenecientes a <strong>la</strong>dimensión Criterios <strong>de</strong> Calidad. Para el indicador Li<strong>de</strong>razgo cuyas alternativas <strong>de</strong>respuestas fueron: Los miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad educativa muestran disposición enseguir los objetivos institucionales. Las instituciones <strong>de</strong> educación básica propicianre<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong> comunicación a fin <strong>de</strong> garantizar los procesos y Los actores <strong>de</strong>l procesopedagógico inspiran a los miembros <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad esco<strong>la</strong>r a ejecutar los procesosp<strong>la</strong>nificados, estas interrogantes arrojaron como resultado una media para el personaldirectivo <strong>de</strong> 3,14 y <strong>de</strong> 3,23 para lo docentes, <strong>la</strong>s cuales <strong>de</strong>spués <strong>de</strong>l procesoestadístico dieron paso al resultado final <strong>de</strong> este indicador el cual fue <strong>de</strong> 3,18El li<strong>de</strong>razgo es una habilidad que <strong>de</strong>be poseer todo gerente a <strong>la</strong> hora <strong>de</strong> realizar susfunciones. Esta habilidad le permite al gerente y específicamente al gerente educativo,estimu<strong>la</strong>r, apoyar y fomentar una calidad <strong>de</strong> gestión que se encamine a <strong>la</strong> mejoracontinua <strong>de</strong> <strong>la</strong> institución. Del mismo modo, los gerentes que se implican directamenteen los objetivos organizacionales facilitan <strong>la</strong> consecución <strong>de</strong> <strong>la</strong> misión, visión y valoresnecesarios para alcanzar <strong>la</strong>s metas que se han establecido previamente.El li<strong>de</strong>razgo pue<strong>de</strong> ser consi<strong>de</strong>rado como una habilidad propia <strong>de</strong> todo gerente quesabe animar, administrar y orientar al capital humano <strong>de</strong> <strong>la</strong> empresa para <strong>la</strong> cual prestasus servicios. Para Chiavenato (2004, p. 151), el li<strong>de</strong>razgo “es <strong>la</strong> influencia interpersonalejercida en una situación, dirigida a través <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> comunicación humana a <strong>la</strong>consecución <strong>de</strong> uno o diversos objetivos específicos mediante el proceso <strong>de</strong>comunicación humana”, en este or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, el autor afirma <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong>lproceso <strong>de</strong> comunicación como elemento indiscutible <strong>de</strong>l li<strong>de</strong>razgo organizacional.No se pue<strong>de</strong> ejercer el li<strong>de</strong>razgo sin una comunicación eficaz que garantice que losprocesos se generen y se realicen <strong>de</strong> acuerdo con lo establecido previamente. Elli<strong>de</strong>razgo tiene como herramienta fundamental <strong>la</strong> comunicación, puesto que el<strong>la</strong> le sirve