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El modelo de planificación escolar para la escuela básica en el contextode la descentralización educativa, se enmarca en el aprendizajeentendido como el proceso que permite transformar la teoría de acción deuna organización, la construcción de una visión común con uncompromiso colectivo para revisar los valores o principios rectores,modificarlos cuando sea necesario, desarrollar continuamente modos máseficientes y eficaces para llevarlos a cabo y la puesta en práctica de unaevaluación formativa.Teniendo en consideración lo señalado, resulta pertinente resaltar que la constituciónde una planificación escolar innovadora, debe cimentarse bajo los fundamentos de:flexibilidad, pues debe adaptarse a cambios imprevistos; compromiso, se requiere deresponsabilidad para hacer cumplir los procesos; Racionalidad, a fin de mantener unaconsecución lógica de cada procedimiento; Continuidad, que se relaciona con laconstancia para llevar a cabo una meta y finalmente Contextualización, teniendo encuenta que toda planificación escolar debe condicionarse a la realidad especifica delentorno para que esta pueda ser viable.Por tanto, la planificación escolar como parte fundamental que refuerza los objetivosinstitucionales desde lo interno, es decir desde el aula debería jugar un papelprotagónico en el diseño de estrategias que vayan más allá de la presentación decontenidos, en procura de espacios que fortalezcan la gestión de la escuela dirigida aorientar la construcción de ciudadanos formados de manera integral encorrespondencia con las necesidades de su entorno.En este contexto, la planificación escolar parte como base de la calidad de gestión en laescuela, por lo que debe enfocarse en las necesidades, dirigir su atención a losrequerimientos sociales para desempeñarse con éxito en los distintos campos en loscuales se debe insertar la escuela de manera directa o indirecta. Al respecto, Martínez(2006, p. 5) señala que la planificación escolar debe dirigirse al desarrollo de lascapacidades de la persona de acuerdo con su comportamiento pues, ésta debe serconsiderada “como un todo estructurado, irreductible a sus elementos o componentes;algo que por esa misma razón, exige métodos que respeten las estructuras psíquicashumanas, se adapten a ellas y sean capaces de estudiarlas y comprenderlas.”.