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asta con dar a conocer los marcos de participación permitidos o establecidos, en unparticular; exige, también emplear formulas que permitan un adecuado tratamiento de lamisma y que ofrezcan garantías de autentica intervención de todos. En definitiva, parapoder participar es preciso estar entrenados en el dominio de las técnicas adecuadas yrespetar los supuestos que permitan una intervención fecunda de los diferentesindividuos de un grupo determinado.Al respecto, Rey y Santa Maria (2007) plantea que una de las característica de unaescuela eficaz es el buen clima de seguridad y orden, lo que significa una practicadocente que favorezca actitudes positivas hacia el trabajo y una alta participación, unaatmósfera agradable y no rígida, un ambiente de amistad donde prime lo académico yse trasmita la sensación de que los profesores les gusta enseñar… La clave de un buenclima está en hacer del aula un lugar de trabajo donde las oportunidades para ladistracción sean mínimas y donde a los alumnos les resulte fácil trabajar. La clave deuna buena disciplina, términos que habitualmente utilizan las escuelas eficaces, ésta enla prevención de conductas inadecuadas y, cuando éstas se producen, en abordarlasinmediatamente, con la máxima discreción, antes de que aumenten o se intensifiquen.Es importante destacar, que en las escuelas eficaces los miembros de la comunidadeducativa tienen claro que la escuela es un lugar de trabajo y que, sin orden,difícilmente se puede aprender. De allí, que las normas deben ser pocas, claras yrazonables, se enseñan y se revisan desde principio de año, siendo eficaz implicar atodo el personal tanto directivo como docente en su elaboración.Las estrategias dentro los Elementos de la Planificación Escolar, y más aun en lasinstituciones educativas un proceso centrado es facilitar las condiciones para que elcurrículo se desarrolle de acuerdo a lo planificado para garantizar el perfil demandadoen los estudiantes. Esto es coincidente con lo planteado Gento (2000, p.116) losalumnos o estudiantes son, obviamente, el sector de personal que justifica la existenciade un centro educativo.Partiendo de este supuesto, cabe considerar dentro las estrategias asociados conaspectos relativos al mismo, lo siguiente: el número de alumnos por profesor, la