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verificación, por medio de algún tipo de información formal e informal, en función de lacual se emiten juicios valorativos y se adoptan decisiones.De allí, que el mismo autor dice: que es integral, sistemática, gradual y continua quevalora los cambios producidos en todo el sistema (beneficios del educando, técnicasempleadas, capacidad científica pedagógica del educador, calidad del currículum,cumplimiento de políticas escolar, entre otras.) y en todo cuanto convenga, en larealización del hecho educativo.Ahora bien, en las instituciones de educación básica adscritas al Municipio EscolarMaracaibo I, a saber: E.B.B. Juana de Ávila, U.E. José Trinidad Morillo, U.E. José de laRosa Fernández y U.E. Luis Méndez, donde dentro del proceso de la planificaciónescolar las estrategias pueden entenderse como el conjunto de normas, expectativas yopiniones que circulan por el grupo, así como los sentimientos de sus miembros hacia simismos y hacia los demás.Las estrategias implican la especificación de un modo concreto y determinado decaracterísticas que concretan ciertas condiciones del servicio que se presta. SegúnCastro (2003, p. 76), unas de las características de las instituciones escolares es laconvergencia en cuanto a las expectativas, valores y cogniciones que desarrollan enrelación a la dinámica de grupo”. Cuando esa convergencia se materializa en un climaescolar positivo y gratificante, se suscita un efecto impulsor, no solo sobre el mejorfuncionamiento de la institución, sino que repercute también y muy directamente en ladeterminación de elevados niveles de satisfacción de sus miembros.Para el mismo autor, la creación de estrategias con climas colaborativo y gratificanterequiere, pues, la participación de todos los miembros institucionales de la comunidadeducativa, tales como profesores, alumnos, padres y otros profesionales. Pero habrá decontar, también, con la aportación, en la medida que convenga, de otras iniciativas,tales como: ayuntamientos.La implantación de programas de formación sobre este principio potenciará suextensión. Esto deja claro que, para que la participación se produzca eficazmente, no