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CAPÍTULO IEL PROBLEMA1. Planteamiento del problemaLos profundos cambios que a nivel mundial se generan en el campo científico,tecnológico y cultural, exigen sistemas educativos que estén en capacidad de hacerfrente a esos nuevos retos, con el fin de contribuir a elevar la calidad de vida de lapoblación, proporcionándole un capital humano formado de manera integral, para llevardesarrollo y progreso al ámbito de su accionar, por lo que se ha venido profundizandoen una constante revolución académica, incorporando herramientas a la formación delos docentes, incrementando habilidades, destrezas y actitudes como entesplanificadores y dinamizadores de la producción.Es por esta razón que cuando se trata del campo educativo, resulta innegable surelación directa con la dinámica social, por tanto para que la escuela pueda estar a lapar de la realidad del contexto, debe involucrarse insertando aspectos propiciadores deldesarrollo de la calidad educativa en las actividades planificadas, razones que motivana la realización de diagnósticos para conocer cómo la escuela ha respondido a lasexigencias del espacio donde se desenvuelve.En este entendido, empiezan a surgir interrogantes como respuestas sobre el verdaderopapel de la escuela, de los directivos como docentes en lo concerniente a susresponsabilidades de transformación social, cónsonas con las necesidades de larealidad actual de un mundo globalizado. Al realizar esta especie de ejercicio derevisión institucional, las respuestas, interrogantes e inquietudes suelen ser de variadaíndole; más aun, si estas se relacionan con las estrategias más apropiadas a serutilizadas en el proceso de planificación escolar para hacer llegar los conocimientos enel aula.