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En la tabla 02, se presenta la discusión de los indicadores pertenecientes a ladimensión Etapas de la Planificación Escolar, todos estos resultados se obtuvierongracias a las respuestas de cada uno de los sujetos entrevistados. Para el indicadorFormulación cuyas alternativas de respuestas fueron: Los actores del hecho educativoformulan estrategias para el logro de los objetivos de las instituciones educativas.Dentro del proceso de la planificación cada uno de los objetivos que se aplican en laescuela se formula en tomando en cuenta a los miembros de la comunidad educativa yLos miembros de la comunidad educativa formulan estructuras de trabajo que sirven deguía al accionar pedagógico, esta interrogantes arrojaron como resultado una mediapara el personal directivo de 2,47 y de 2,35 para lo docentes, las cuales después delproceso estadístico dieron paso al resultado final de este indicador el cual fue de 2,41.Este resultado se ubica dentro del baremo de análisis destinado para tal fin con lacategoría de baja presencia de planificación escolar, lo cual presenta a la formulación,como como aquella cosa que se quiere alcanzar en un período de tiempo específico,con determinados recursos y tienen la función de ser orientadores en las acciones quese realizarán y, al final, se convertirán en un elemento útil para la evaluación. SegúnRodríguez (2005, p. 56), en teoría la formulación “deberían establecerse para cadaelemento de una empresa los cuales, según la alta dirección deben ser sujetos aplanes”.Sin embargo, no existe una clasificación estándar de la formulación o las capacidadesque debería tener una escuela al planificar desde el punto de vista de formulación deobjetivos. En la práctica, la mayoría de los planteles tienen relativamente pocaformulación a largo plazo, pues generalmente establecen los mismos para solventaralgunos procesos, por ejemplo, de infraestructura. Otras áreas para las cuales seestablecen formulación incluyen desarrollo profesional, productividad, diversificación,intensidad de trabajo, desarrollo directivo, condiciones laborales.La formulación de estrategias que faciliten las etapas de la planificación escolar, ameritade las habilidades gerenciales que desarrollan las personas para desempeñarse de