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docente implica una toma de posición en la medida en que se erige como el cedazo através del cual le llegan a los alumnos las concepciones e ideologías de la cultura, porlo tanto es este maestro quien, bajo el influjo de un determinado discurso cultural ypolítico, decide lo que los alumnos necesitan para formar parte de la estructura socialen su rol particular.Siguiendo con el análisis para el indicador racionalidad de la planificación escolar sepresentan las alternativas: Los miembros de la comunidad escolar muestran orgullo porlas actividades realizadas dentro de las instituciones escolares. Se demuestrasatisfacción al momento de alcanzar los logros por parte de los miembros de lasinstituciones escolares y es compartida los objetivos de los actores del procesoeducativo con los propósitos de las instituciones, estas interrogantes arrojaron comoresultado un resultado para el personal directivo de 2,95 y de 2,90 para los docentes,las cuales después del proceso estadístico dieron paso al resultado final de esteindicador el cual fue de 2,95Este resultado se ubica dentro del baremo de análisis destinado para tal fin con lacategoría de media presencia de planificación escolar, por lo que se entiende que laracionalidad según Robbins (2008) es un proceso actitudinal, y a su vez, sedescompone en los siguientes indicadores: deseo de permanencia; fuerte sentimientodel empleado que le conlleva a descartar la posibilidad de separarse de la organización;mejorando cada día su trabajo a fin de seguir siendo parte de la misma, así comotambién, tener sentido del posible costo de dejarla; conocimiento preciso de lasconsecuencias probablemente provocadas al alejarse de ella, tanto desde el punto devista material como de desarrollo profesional y personal.Teniendo en cuenta los aspectos destacados, es importante destacar que los resultadosde 2,95 para personal directivo de y de 2,90 para los docentes evidencian una medianapresencia del fundamento racionalidad, según la interpretación del baremo estadísticopara el análisis de los resultados. Esto significa que, en determinados momentos en lapraxis de la planificación escolar los miembros de la comunidad escolar,específicamente directivos y docentes muestran poca satisfacción con respecto a loslogros alcanzados por sí mismos como por otros miembros de la institución.