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análisis crítico, la importancia de conocer cuáles son las competencias que debe tenerel personal directivo.De esta manera, se procedió a la elaboración de la misma, en un primermomento se formularon algunas preguntas, en virtud que el investigador tenía ciertasinquietudes y una necesidad de buscar una respuesta a dichas interrogantes, de estaforma se conformó un marco referencial del problema a estudiar, como también laformulación de los objetivos, la justificación, y la delimitación de la investigación.Bajo estos parámetros y con una visión focalizada se comenzó a concretar los criteriosteóricos de los autores consultados y los antecedentes seleccionados, para construir lamatriz operacional, para la variable la cual conformó la investigación. De la mismaforma, se estableció el tipo de metodología utilizada en proporción con los objetivosplanteados, definiendo el paradigma de investigación, el tipo y diseño de la misma, lastécnicas e instrumento de recolección de datos, así como la metodología estadística6.2. Fase de ejecución.Esta fase del estudio estuvo constituida por dos procedimientos en primer lugarla validez de los instrumentos de recolección, aplicados a la muestra seleccionada, seutilizó un instrumento para medir la variable competencias del asesor técnico docentede educación física, el cual fue sometido a la validación a través del juicio de losexpertos. El segundo procedimiento de esta etapa fue la confiabilidad del instrumento,se aplicó una prueba piloto, luego se realizó la prueba a la población censalseleccionada y finalmente los resultados arrojados por la misma fueron procesados,bajo los principios de análisis estadístico comparativo a través del programa SPSS.6.3. Fase de divulgación.Esta etapa, estuvo destinada a examinar y organizar la presentación del informede investigación atendiendo el estilo de redacción de acuerdo a las normas establecidaspara tal fin, de manera que cumpliera con las exigencias propias de la evaluación ydefensa de una tesis de maestría.