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González, Alfredo. SCHOOL PLANNING AND QUALITY OF ADMINISTRATION INTHE INSTITUTIONS OF BASIC EDUCATION. La Universidad del Zulia. Programa deMaestría de Educación Mención Planificación Educativa Maracaibo. 2012. P. 266ABSTRACTThe society of the present, it is sunk in a process of changes that you/they acceleratethe different ones dynamic. Keeping in mind this, settled down as investigation objectiveto determine the relationship among the school planning and the quality of educationaladministration that he/she is carried out in the institutions of basic education, attributedto the School Municipality Maracaibo I. in this respect, the investigation was sustainedtheoretically in: Amarante (2006), Garza (2001), Agryss and Schon (2003), Davis andNewstrom (2003), Valecillos (2004), Sacristán (2005), Cantón (2007), among others.The investigation was focused methodologically in the paradigm positivist, also it isdescriptive, with a non experimental design, correlational, transeccional, of field. Thesubjected population to study was constituted by eight (08) directive and seventy two(72) educational, members of institutions of basic education of the municipalityMaracaibo I; to those which an instrument you was applied seventy eight (78) articles. Insuch a sense, the dependability of the same one was determined through the methodAlpha of Crombach being obtained 0,84 as a result for the variable school planning and0,90 for the variable administration quality that which locates to the instrument like veryreliable; also they took the considerations of ten (10) experts in the thematic one toadapt the questions to the studied context in the possible more pertinent way. For thestatistical treatment, the data were analyzed in a descriptive way through frequencies,percentages and general averages; obtaining you as coefficient of correlation ofSpearman (r) among the variables of 0,79. as a result it was evidenced that, high levelsin the effective development of the School Planning, it generates high levels of efficiencyin the evaluation of the administration quality; also, even faulty in the School Planning itpropitiates first floor levels of efficiency in the evaluation of the administration quality.Keywords: School Planning, Educational, Principles, Education, Quality ofAdministration
INTRODUCCIÓNA medida que transcurre la cotidianidad, resulta evidente que los cambios resultancada vez más vertiginosos, lo que exige la transformación de las distintas estructurasque componen las instituciones. De tal manera, que este proceso debería hacerseefectivo en los campos más sensibles del ser humano como el científico, tecnológico ycultural pues, esta época exige una serie de innovaciones producto de las exigencias dela misma sociedad.Si bien, estos cambios son exigidos dentro de las dinámicas que efectúancotidianamente los seres humanos, también existen los polos opuestos que manifiestansus desavenencias por las transformaciones que se llevan a cabo. Estas reaccionespueden justificarse, en el miedo a experimentar nuevas formas de hacer las cosas y asu vez temores porque ya se saben hacer las cosas de una manera e implicaríaaprender nuevos procesos que podrían ser tardados en algunos casos.La educación no escapa de las realidades descritas, de hecho teniendo bajo sushombros la responsabilidad de la enseñanza formal de los ciudadanos, suele ser laestructura quizás más afectada por los procesos que se generan en la sociedad ya que,no solo debe adaptarse a ellos, sino que debe insertar a otros además de lidiar con laansiedad que genera lo desconocido.Así la educación como estructura pilar de cada nación, debe elaborar mecanismosque le permitan dinamizar sus acciones en beneficio de los grupos sociales, además defortalecerse como institución. En tal sentido, debe reestructurar en primer lugar suquehacer dentro del aula a través de una planificación escolar, que permita mejorar losaspectos substanciales del quehacer educativo lo cual se traducirá en mejoras en lacalidad de gestión.Teniendo en cuenta los aspectos destacados, el investigador se estableció comointerrogante de investigación: ¿Cómo es la relación entre la planificación escolar y lacalidad de gestión educativa que se realiza en las instituciones de educación básica,
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