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893.1. Líneas Estratégicas de Reorganización EducativaEstas líneas, como política del Estado, se basan en la orientación de lascompetencias para la labor académico-administrativa destinada al mejoramiento de laescuela básica, tanto cualitativa como cuantitativamente. Ellas les otorgan ladireccionalidad a los entes regionales, mediante la vía de la transmisión de informaciónentre las unidades que integran la institución (Collante, 2002).En el nivel regional, el estado Zulia tiene como órganos funcionales la ZonaEducativa y la Secretaría de Educación. Ésta última, en lo concerniente al servicioeducativo estatal, se responsabiliza por la conducción técnica, académica yadministrativa de las escuelas básicas adscritas.Por su lado, los directivos de las escuelas básicas orientan a los equipos detrabajo hacia el logro de la práctica educativa en consonancia con el Diseño delCurrículo Básico Nacional. De igual manera, para esos directivos, las líneasestratégicas de reorganización educativa se presentan como un medio para transformarlos planteles, a partir de los elementos pedagógicos, administrativos, organizativos yvinculados con la comunidad.3.2. Líneas Estratégicas de ModernizaciónLas líneas estratégicas de modernización deben girar alrededor de la ejecución delDiseño Curricular Básico Nacional. Esto obliga al directivo a unificar esfuerzos paragarantizar los aprendizajes y la relación con la comunidad (Ministerio de Educación yDeportes, 2003). Con respecto a los aprendizajes, el directivo estimulará a los docentespara que desarrollen el pensamiento lógico efectivo y los valores.Cuando se analizan sus alcances, se observa que estos lineamientos han depromover, en la educación básica, cambios significativos, conducentes a la formación deciudadanos capaces de tomar decisiones, de convivir en una colectividad socialmentecompleja y de construir una sociedad cuyo norte sea la justicia social. Sin embargo, esosfines no se han cumplido y no se están cumpliendo cabalmente, ya que existen problemascríticos y fallas graves en el sistema educativo, que obstaculizan su implementación.