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república bolivariana de venezuela universidad del zulia ... - inicio

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75(diagnóstica) y, con base en ella, se planificará la acción que conduzca al mejoramientoo solución. La planificación <strong>de</strong>be ser, ante todo, real; pero también necesita darrespuestas y orientarse en función <strong>de</strong> las verda<strong>de</strong>ras condiciones existentes en elcampo <strong>de</strong> acción.De modo que la planificación permite la organización sistemática <strong>de</strong> lasactivida<strong>de</strong>s y el logro <strong>de</strong> los objetivos <strong>de</strong> la supervisión, a<strong>de</strong>más economiza tiempo yenergía. Si la supervisión para ser técnica y científica <strong>de</strong>be ser planificada y sistemática,también <strong>de</strong>be ser evaluada. Así que estos tres aspectos se presentan en formaconcatenada. Los resultados <strong>de</strong> la evaluación sirven para conocer la realidad exacta <strong>de</strong>la situación y, por en<strong>de</strong>, seleccionar los correctivos precisos por aplicar en el afán <strong>de</strong>resolver la situación planteada. Esto lleva a un replanteamiento <strong>de</strong> la supervisión, con laestructuración <strong>de</strong> otro plan basado en el nuevo diagnóstico y con acciones bien<strong>de</strong>finidas <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong>l conocimiento <strong>de</strong> la realidad. Esto significa que hay que haceruna supervisión más objetiva.Existen otros principios como el <strong>de</strong> la flexibilidad que requiere el supervisorcuando inicia su plan, ya que la tarea <strong>de</strong> supervisión es dinámica, progresiva yconstante. Por esta razón, se aparta <strong>de</strong> situaciones estáticas y, por medio <strong>de</strong> laobservación continua, asegura la <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> nuevas situaciones, orienta la evaluacióny el replanteo <strong>de</strong>l trabajo.Adicionalmente, la participación, la cooperación, la comprensión y la orientaciónson principios que <strong>de</strong>ben existir en la supervisión. A la par, las buenas relaciones, elespíritu humano, el respeto, la motivación, la receptividad, la generación <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as y lasolución <strong>de</strong> situaciones inci<strong>de</strong>n en el trabajo <strong>de</strong> supervisión.1.9. Evaluación <strong>de</strong> TareasLa evaluación, según Moreno (2001), consiste en:Dos pasos fundamentales: evaluar las activida<strong>de</strong>s, con respecto al trabajorealizado inherente al cargo que <strong>de</strong>sempeña, y entrevistarlo (al supervisado)para discutir la evaluación que <strong>de</strong>berá basarse en factores y objetivos,estableciéndose criterios pertinentes que permitan <strong>de</strong>terminar elcumplimiento <strong>de</strong> los objetivos previstos (p. 109).

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