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En breve, la gerencia actual exige líderes, cuya función se focaliza más en dirigirque mandar, con considerable autoridad para concentrar la organización en su misión,fijar estrategias y definir cuáles serán los resultados de la gestión.También en esta línea, Inestroza (2003) fijó su posición sobre la planificación, enel siguiente juicio:La función de planificar envuelve una sucesión de pasos que ha derecorrer el directivo. Estos son atender el objeto que ha de alcanzarse,evaluar la situación o el cuadro general, considerar posibles cursos de accióny escoger el mejor. Esta es la denominada planeación (p. 65).Partiendo de esa afirmación, se asegura que la planificación ayuda al directivo dela escuela básica a preparar cambios; pero para formular objetivos institucionalesnecesita recurrir a las políticas educativas.En fin, son innumerables las opiniones y definiciones de los investigadores acercade la planificación. Se lee, por ejemplo, que ésta constituye el proceso mediante el cualse efectúa la previsión de los recursos humanos, materiales y técnicos de acuerdo conlos objetivos (Ansoff, 2004). También se dice que, cuando se trata de definir losobjetivos y seleccionar anticipadamente el mejor curso de acción para alcanzarlos, laplanificación determina dónde se pretende llegar, lo que debe hacerse, cuándo, cómo yen qué orden (Chiavenato, 2003, p. 228). Asimismo, este autor agrega que los objetivosson los resultados futuros que se esperan alcanzar y se visualizan en una jerarquía queva desde los organizacionales hasta los operativos.Específicamente, la planificación en una institución de educación básica venezolanase basa en un conjunto de planes en los que se detalla el desarrollo de actividadesacadémicas y administrativas. Entre estos, sobresalen el Proyecto Pedagógico de Plantel(PPP), que se desarrollan como la expresión de la política educativa de cada escuela.Política en el sentido de compromiso de acción institucional. Recogen, esencialmente, lasacciones pedagógicas concretas que cada escuela deberá decidir en concordancia consu realidad específica, sus problemas y sus potencialidades.60No se trata de proyectos generales que abarcan mucho y se centran poco en loconcreto; sino del reconocimiento de los problemas y de emprender acciones que ataquen