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58En Venezuela, el Viceministerio de Programas y Proyectos Educativos, delMinisterio del Poder Popular para la Educación (2007), planifica, dirige y coordina lainstrumentación de mecanismos para la creación de modelos y toma de decisiones querespeten la diversidad, heterogeneidad e interculturalidad de la educación, en todos lossubsistemas de los sistemas educativos bolivarianos. Para ello, convoca a la gerenciaeducativa a trabajar con una metodología de planificación estratégica en concordanciacon las políticas del nuevo trato, propuestas por el Ministerio del Poder Popular para laEducación, y con los lineamientos del sistema nacional de planificación.Esa planificación orienta la actualización de la gestión. En ella se establecen lasestrategias de acción, los programas y proyectos en los cuales el gerente concentra susmayores esfuerzos de coordinación, dirección, supervisión, evaluación y control, paracontribuir con el óptimo desempeño durante el periodo académico - administrativo. Losplanes así generados necesitan, en las instituciones de educación básica, describir lamisión, visión y estrategias en las cuales se concretan los programas respectivos.Sin duda, los planes de gestión representan un instrumento orientador yracionalizador de la toma de decisiones y coadyuvan a la optimización de la funcióngerencial, por el hecho de que la eficiencia institucional se alcanza en coordinación conlos distintos actores institucionales y la concentración en ellos, no individualmente.Además, el proceso metodológico que fundamenta el plan de gestión de lasescuelas básicas se debe corresponder con la metodología de planificación estratégicacorporativa y convertirse en un instrumento iterativo y recursivo. Es decir, cíclico confinal abierto, cónsono con el sistema educativo nacional. Este proceso es permanente ycontinuo, prevé su revisión y actualización durante el desarrollo del plan, lo cualconduce a que, anualmente, se incorpore un año más de la planificación. En definitiva,el proceso metodológico se concibe como un conjunto de acciones asignadas por lanormativa vigente de acuerdo con la dinámica socio-económica.El alcance de la ejecución del plan de gestión institucional se determina enfunción de la capacidad real y potencial de la organización y se dirige a laprevención, atenuación y solución de los requerimientos del establecimiento educativo,así como a cooperar, a través de la coordinación, con la vigencia, permanencia, calidady excelencia institucional.