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53Conducir una escuela requiere de los directivos una formación gerencial quepermita establecer un nuevo orden de las cosas, para lo cual debe demostrarconocimiento pleno, habilidades y actitudes para la planeación, organización, ejecución,coordinación, control y evaluación de actividades, ya que son actividadesfundamentales de la administración (p. 65).También esta teoría goza de aceptación. Se sustenta, al igual que las de Ricardoy Bruner, en las competencias, habilidades y actitudes; y privilegia el desarrollo de laalta dirección, lo que implica la toma de previsiones dependiendo de la continuidad,flexibilidad y valoración, como aspectos primordiales de la planificación, yproporcionando los elementos necesarios para el funcionamiento de la escuela, con unmáximo rendimiento del personal. Atendiendo, asimismo, la armonización de lasactividades para facilitar el trabajo y los resultados y, por último, verificando la marchade las actividades, de conformidad con lo planteado.La teoría de la administración promovida por Chiavenato (2004, p.683) destaca,entre sus enunciados, lo siguiente: “La calidad del administrador está íntimamenterelacionada con la formación gerencial, capacitación, liderazgo, motivación plena yconsciente de sus responsabilidades“.Con base en lo arriba expuesto, se acepta el postulado de Chiavenato porqueconcibe la formación gerencial con una postura teórica bien orientada que lacircunscribe, como la perfilación de las circunstancias laborales de acuerdo con elconocimiento, factor esencial en el desarrollo de las competencias específicas, propiasde ese perfil, y que han de vincularse con la comunidad.Por añadidura, el gerente educativo tiene que asumir un rol de liderazgo positivo yde servicio, para animar, acompañar y moderar los procesos en el interior del centroeducativo y en la comunidad. Necesita ver con claridad la globalidad del proyecto, loque conlleva el conocimiento de las diversas actividades desarrolladas en la escuela.Igualmente, debe ser el animador de los diferentes equipos, para que todos aprendancolectivamente y respondan interdisciplinariamente. De ahí que la formación gerencialse considere un componente relevante, porque el directivo idóneo anima el proceso de