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26Al respecto, en tales investigaciones se indica, entre otros aspectos, que tanto lacapacitación como la formación gerencial, aunque no se trate de expresionessinónimas, representan el saber del directivo, fundamentado no sólo en el conocimientosino, también, en las habilidades y actitudes de carácter administrativo para eldesempeño de las funciones y tareas propias de su rol.Se puntualiza que en esas investigaciones se desarrolló, asimismo, la metodologíade carácter descriptivo, en la modalidad de campo cuantitativa, y se determinaronmedidas de tendencia central. Por otro lado, Ollárvez (2002, p. 81, 98) investigó sobrela “Formación Gerencial del Directivo de la Escuela Básica”, sustentándoseteóricamente en los enfoques positivistas e interpretativos señalados por Giroux (1982).Ese último estudio se considera descriptivo por el método aplicado, en lamodalidad de campo y con orientación cuantitativa y cualitativa. Para su ejecución, seseleccionó una muestra de 30 directores de escuelas, a quienes se les administró uncuestionario, en el cual se exploró el proceso administrativo, el uso de las nuevastecnologías y la acción directiva y, sobre estos aspectos, se efectuó un registro deobservaciones en una sola oportunidad, sin procesos de evaluación.La validez de construcción del cuestionario se logró a través de un análisis deítems, entre tc = 1,99 y tc = 2,18, para 12 grados de libertad, = 0,1 y tc = 1,782; entanto que la confiabilidad fue de r = 0,91, mediante el cálculo de las dos mitades, cuyacorrección se efectuó con la fórmula de predicción Spearman-Brown, para estimarla dela prueba completa, con el resultado de r = 0,95, calificado de alta confiabilidad.De esos hallazgos, se obtuvo X = 3,12 puntos para la formación gerencial total;X = 2,86 puntos por dimensión; y para el proceso administrativo, uso de las nuevastecnologías y acción directiva, X = 3,21 puntos. En lo concerniente al registroobservacional, se anotaron frecuencias y porcentajes, señalándose para la segundaf = 27 y 90%; para el tercero f = 25 y 83%; y para el proceso f = 21 y 70%.Fuera de nuestras fronteras, Barrueta (2003, p. 83, 98) llevó a cabo lainvestigación titulada “La Formación Administrativa del Directivo de la Escuela Básica”,en la cual se sustentó la variable del estudio en los enfoques teóricos emanados delMinisterio de Educación de la República de Colombia.