república bolivariana de venezuela universidad del zulia ... - inicio

25El tipo de esa investigación, según el método seguido, fue descriptivo, de campo,con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra se integró con 82sujetos: 9 directivos y 73 docentes. La técnicas utilizadas para la recolección de datosfueron la encuesta, específicamente, y el cuestionario. Los resultados obtenidos,conforme a la opinión de directores y docentes, indicaron que la capacitación gerencialrecibida no era la más adecuada para desempeñar cargos gerenciales en lasescuelas básicas.En este caso, la validez de contenido se comprobó mediante un juicio de expertos;y la de construcción del cuestionario, con la determinación del poder discriminatorio decada ítem, por medio de la aplicación de la t de Student, con valores representados portc = 3,20 y tc = 2,18 para t teórica = 1,753, 15 grados de libertad, un nivel deprobabilidad de α = 0,1 y una confiabilidad obtenida por el método de estabilidad yequivalencia de r = 0,86, considerado de alta confiabilidad.Entre los resultados significativos de este estudio, se informó de un valor para lacapacitación gerencial de X = 2,61; de donde se infiere que los directivos de lasescuelas poseían una suficiente capacitación gerencial. No obstante, se necesita queésta se adquiera con el conocimiento de las estrategias de transferencia enunciadascomo política educativa del Estado.Hechos el análisis crítico de los hallazgos de la investigación antes indicada y lacomparación de estos resultados con los de otros estudios, hubo congruencia con lasinvestigaciones de López (1999, p. 93, 108), Andara (2001, p.106, 125) y Camejo(2003, p. 98, 118), quienes divulgaron la obtención de medidas cuantitativas de lacapacitación gerencial que la ubicaron en el rango de adecuada. No obstante, sedesconocen investigaciones similares que, al cotejarlas con la de Peña, arrojen datosincongruentes.Los estudios descritos ampliaron los conocimientos de la investigadora acerca delas distintas posiciones teóricas de algunos autores. En efecto, varios investigadoressostienen que la formación gerencial se basa en el conocimiento adquirido por eldirectivo mediante un proceso de realización de cursos de mayor duración que losvinculados con la capacitación.