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24funciones directivas según las exigencias de la formación gerencial moderna. Estasituación se evidenció en el escaso nivel de preparación sobre gerencia de losdirectores, quienes únicamente mostraban sus títulos de licenciados en educación, sinel valor agregado de estudios especializados ni la realización de investigaciónalguna en el área de la gerencia. Además, su conocimiento sobre las funciones pordesempeñar se respaldaba en la experiencia acumulada durante el ejercicio del cargoen el tiempo y el cumplimiento de la jerarquía acorde con el tipo de docente.Al analizar críticamente otros hallazgos de investigaciones similares, se dedujoque tales resultados fueron congruentes con los señalados por Carreño (2001, p. 102,114), Campos (2001, p. 87, 108) y Duarte (1999, p. 91, 103). Sin embargo, resultaronincongruentes con los de Mendoza (2002, p. 90, 106), Pérez (2003, p. 86, 98) y Rondón(2000, p. 87, 104), porque estos últimos registraron una adecuada formación gerencialde los sujetos estudiados.Cabe destacar que los resultados referidos proporcionaron a la investigadoradistintos enfoques teóricos de la formación gerencial, orientados en su mayoría hacia latendencia humanística, la cual promueve la revolución conceptual en la teoríaadministrativa. Es decir, antes se enfatizaba en la tarea (por parte de la administracióncientífica) y en la estructura organizacional; mientras que ahora el interés se centraen las personas y en su educación gerencial, así como en el aspecto productivo delos individuos.También se resalta que la totalidad de las investigaciones analizadas críticamentese llevó a cabo según el método de tipo descriptivo, en la modalidad de campocuantitativa.Al continuar con la búsqueda de antecedentes del presente trabajo, surgió Peña(2000, p. 93, 105), autor del estudio “La Capacitación Gerencial del Personal Directivo yDocente en el Nivel de Educación Básica”, cuyo propósito se centró en el análisis deesa aptitud con base en el proceso administrativo y las estrategias de reorganización,modernización y transferencia, a fin de establecer lineamientos estratégicos quecontribuyeran con el mejoramiento de tal capacitación.