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N°item1 2 3 4 530.31.32.Desarrollo del LiderazgoComo gerente líder de la escuela conoce sus propias fortalezas ydebilidades.Como gerente de la institución educativa, transfiere el aprendizajea lo largo de su organización.Su comportamiento como gerente líder propicia elinvolucramiento del personal docente en el manejo del cambiosegún sus ideas.33. Considera su vida pública como ejemplar.34.35.36.37.38.39.40.41.Relaciones InterpersonalesGenera niveles de confianza en el personal a su cargo que setraducen en la creación de un ámbito de relacionesinterpersonales con sentido de pertinencia.Lleva un registro del historial de cada miembro del personal demodo actualizado que le permita una aproximación alconocimiento de la personalidad de cada uno de ellos.Dialoga con cada uno de los miembros del personal de manerafranca de asuntos no sólo laborales sino también de índolepersonal.Reconocimiento al MéritoConsidera que la capacitación en estrategias motivacionales dereconocimiento al mérito, es necesaria para desempeñarse comogerente de una institución educativa.Diseña estrategias para motivar a los integrantes de lacomunidad educativa de la escuela que gerencia.Muestra habilidades para reconocer en los docentescompetencias no desarrolladas.Su conducta como gerente educativo en la valoración del trabajodel personal a su cargo es proactiva, con una reflexión a tiempo.EJECUCIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVASLíneas Estratégicas de ReorganizaciónManeja con propiedad basada en el conocimiento la informáticade la estructura organizacional de su escuela.42. Al organizar al personal lo hace con base en competencias.43.Los cambios establecidos por el organismo rector de la educaciónhan sido asumidos en la escuela que gerencia de maneraefectiva.208
N°item1 2 3 4 544.45.Reorganiza como gerente educativo la escuela cada año escolarcon una visión compartida y participativa que pueda racionalizarlos procesos administrativos para mejorar los niveles deeficiencia.Líneas Estratégicas de ModernizaciónComo gerente educativo desarrolla acciones para hacer realidadla conceptualización de la nueva escuela como espacio delquehacer comunitario.46. Considera el perfil del nuevo docente comprometido socialmente.47.48.49.50.51.Impulsa en la escuela que gerencia, la curiosidad e indagaciónpara el trabajo en docentes así como también en los estudiantes?Líneas Estratégicas de Transferencia EducativaPromueve la pertinente formación del docente sobre las políticaseducativas de participación y desarrollo personal.Ejercita la comunidad educativa en la construcción colectiva deproyectos integrales comunitarios en áreas como la salud,educación, cultura, ambiente, entre otros.Promueve una visión compartida que permita el desarrollo de laidentidad institucional.Posee capacidad para conducir proyectos integrales comunitarioscon el entorno de su escuela que permanezcan en el tiempo.APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LAINFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNUso del Computador52. Propicia usted el uso del computador en el personal docente.53. Se considera capacitado en el uso del computador.54.55.56.57.58.Los recaudos de carácter administrativo considera deben sercomputarizados en la escuela que gerencia.Capacidad para Interactuar con las Tecnologías de laInformación y ComunicaciónPosee la escuela que gerencia, un inventario de computadoresinstalados en una estructura física determinada.El personal docente de la escuela que gerencia ha sidocapacitado para el uso de las tecnologías de la informaciónEn su planificación anual contempla la adquisición así comotambién el mantenimiento de computadoras acorde con elmanejo del usuario.Elaboración de Archivos ElectrónicosPropicia la capacitación del personal en la elaboración dearchivos electrónicos.209
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