república bolivariana de venezuela universidad del zulia ... - inicio

More documents

Recommendations

Info

192ANEXO ACÁLCULO DEL TAMAÑO MUESTRALSe adaptarán los criterios de Sierra (2000), para poblaciones finitas, cuyos cálculosfueron:4.p.q.N=E (N−1)+ 4.p.qn2Donde:4: es una constantep y q: es la proporción de éxito y fracaso: p = 50 y q =50E 2 : es el error aceptado de 8 sigmasN: es la población (852)Ejecutada tal fórmula, se obtuvieron los resultados siguientes:Directores:4.50.50.75n = 750000= = 50 ,89 =64(75 −1)+ 4.50.50 1473651 DirectoresSupervisores:4.50.50.15 15000n == = 13 Supervisores29 (15 −1)+ 4.50.50 11134Total de la muestra:51 directores y 13 supervisoresTotal de la muestra: 64 sujetos
193ANEXO BOperacionalización de la Variable Formación Gerencial de los Directores de Educación BásicaObjetivo GeneralGenerar lineamientos teóricos- metodológicos para la formación de los directores de Educación Básica previoanálisis del cumplimiento de las funciones gerenciales: proceso administrativo, acción directiva, políticaseducativas, aplicación de las tecnologías de la información y comunicación, así como de la realización decursos y otras actividades de formaciónObjetivos Específicos Variable Dimensión Sub Dimensión Indicadores No. items1. Describir los cursos yactividades de formacióngerencial recibidos por losdirectores de las EscuelasBásicas Estadales delMunicipio Maracaibo,adscritas a la Secretaria deEducación del Estado ZuliaProgramasde formaciónCursos yactividades deFormación- Cursos de pregrado- Cursos de postgrado- Cursos de educacióncontinua- Cursos de educaciónpermanente- Otras actividades dede formación10 itemes enguión deentrevista- Diagnóstico situacional 1 al 4Alternativasde respuestasRespuestasAbiertasEscala- Planificación 6 al 7Cumplimientodel procesoadministrativo- Organización 8 al 10- Supervisión de tareas 11 al 13- Evaluación de tareas. 14 al 162 Analizar la formacióngerencial de los directores,considerando elcumplimiento de lasfunciones gerenciales enlas Escuelas BásicasEstadales del MunicipioMaracaibo, adscritas a laSecretaría de Educacióndel Estado Zulia3. Caracterizar la formacióngerencial de los directoresen la Aplicación de lasnuevas tecnologías de lainformación ycomunicación en lasEscuelas BásicasEstadales del MunicipioMaracaibo, adscritas a laSecretaría de Educacióndel Estado ZuliaFormacióngerencialde losdirectoresdeeducaciónbásicaFuncionesGerencialesAcción directivaEjecución de laspolíticaseducativasAplicación delas nuevastecnologías dela información ycomunicación-Gestión de recursos 17 al 19- Comunicacióngerencial20 al 22- Ejercicio de laautoridad- Desarrollo delliderazgo- Relacionesinterpersonales- Reconocimiento almérito- Líneas estratégicas dereorganización,Líneas estratégicas demodernización23 al 2526 al 2829 al 3132 al 3435 al 3738 al 40- Líneas estratégicas detransferencia educativa41 al 43-Uso del computador 44 al 46Interacción con lastecnologías de lainformacióny47 al 49comunicaciónElaboración de archivoselectrónicos50 al 521. Totalmente en desacuerdo2. Parcialmente en desacuerdo3. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.4. Parcialmente de acuerdo.5. Totalmente de acuerdo.TipoLikert.4. Proponer lineamientosteóricos – metodológicospara la formación gerencialde los directores deeducación básicaSe generarán de todo el proceso de investigación
Page 4 and 5:
VEREDICTO DEL JURADOQuienes suscrib
Page 6:
RECONOCIMIENTOSA todas aquellas per
Page 10 and 11:
16. Distribución de Medias Aritmé
Page 12 and 13:
ÍNDICE DE GRÁFICOSGRÁFICO1. Mode
Page 14 and 15:
PIRELA, Carmen. MANAGERIAL FORMATIO
Page 16 and 17:
16Dentro de esos enfoques y requeri
Page 18 and 19:
18Por su poca vinculación con las
Page 20 and 21:
20que ha dado lugar a que parte del
Page 22 and 23:
22Los aportes teóricos, se concent
Page 24 and 25:
24funciones directivas según las e
Page 26 and 27:
26Al respecto, en tales investigaci
Page 28 and 29:
28Por su parte, Rodríguez (2000, p
Page 30 and 31:
30comportamiento gerencial del dire
Page 32 and 33:
32como rurales requieren para satis
Page 34 and 35:
Costa Rica, El Salvador, Guatemala,
Page 36 and 37:
econozca la importancia de los pers
Page 38 and 39:
Desde esa perspectiva, la citada re
Page 40 and 41:
40Adicionalmente, el directivo de l
Page 42 and 43:
42A lo anterior se agrega la afirma
Page 44 and 45:
44El enfoque estratégico de la ger
Page 46 and 47:
46desenvolvimiento, pide una formac
Page 48 and 49:
48A partir de esas definiciones, se
Page 50 and 51:
La formación gerencial del directi
Page 52 and 53:
52conjunto, las orientaciones de su
Page 54 and 55:
una institución educativa y, al mi
Page 56 and 57:
561. Funciones Gerenciales1.1. Cump
Page 58 and 59:
58En Venezuela, el Viceministerio d
Page 60 and 61:
En breve, la gerencia actual exige
Page 62 and 63:
62Proyecto Educativo de Integració
Page 64 and 65:
siguientes elementos: objetivos, ac
Page 66 and 67:
66escuelas básicas. Asimismo, dema
Page 68 and 69:
68La supervisión escolar “es la
Page 70 and 71:
70Adicionalmente, el Artículo 72 d
Page 72 and 73:
72El citado artículo describe la s
Page 74 and 75:
74A las características precedente
Page 76 and 77:
76En esa dirección, Berroterán (2
Page 78 and 79:
78transmitirá, es decir, va de la
Page 80 and 81:
80reciben, amén de las exigencias
Page 82 and 83:
82En fin, todas las barreras se pue
Page 84 and 85:
84conocimientos sobre su hacer labo
Page 86 and 87:
86El liderazgo autocrático, contra
Page 88 and 89:
88administrativos. No obstante, se
Page 90 and 91:
90Sin embargo, hay que entender que
Page 92 and 93:
escuelas básicas estatales a compr
Page 94 and 95:
94En toda actividad del directivo e
Page 96 and 97:
96Por los anteriores señalamientos
Page 98 and 99:
98En la búsqueda de la eficiencia
Page 100 and 101:
100Esas distintas tendencias de los
Page 102 and 103:
102La maestría, se define como el
Page 104 and 105:
104“el individuo participa en la
Page 106 and 107:
106Autonomía: consiste en apoyar l
Page 108 and 109:
108CAPÍTULO IIIRUTA DE LA INVESTIG
Page 110 and 111:
110metodológicos para la formació
Page 112 and 113:
112La muestra de directores se calc
Page 114 and 115:
114una entrevista estructurada. El
Page 116 and 117:
estadística t de Student y aplican
Page 118 and 119:
118por la gran mayoría de los miem
Page 120 and 121:
120Cuadro de Informantes clavesSect
Page 122 and 123:
122bibliográficas y anexos. Se red
Page 124 and 125:
124Cuadro 3Distribución de medias
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
128El Cuadro 6 se refiere a la dist
Page 130 and 131:
130Cuadro7Distribución de medias a
Page 132 and 133:
132Sector 1Sector 2Sector 35MEDIAS
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143: 142Cuadro 15Distribución de medias
Page 146 and 147: 146Cuadro17Distribución de medias
Page 150 and 151: 150Sector 1Sector 2Sector 35MEDIAS
Page 158 and 159: 158El Cuadro 25 se dedica a la dime
Page 162 and 163: 162Cuadro 28Patrón de Respuestas d
Page 164 and 165: En el Cuadro 32 se destacan los pat
Page 166 and 167: 166Sobre esas materias, se establec
Page 168 and 169: 168Con respecto a la dimensión pro
Page 170 and 171: 170CAPITULO VPROPUESTA DE LINEAMIEN
Page 172 and 173: 172Objetivo de la Propuesta de Line
Page 174 and 175: 174Ordenamiento: entendido como el
Page 176 and 177: 176La combinación integral de esos
Page 178 and 179: 178Cuando el entrenamiento resulta
Page 180 and 181: 180aptitudes para el manejo del com
Page 182 and 183: 182REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASAlan
Page 184 and 185: Centro de Planificación Educativa
Page 186 and 187: Ley Orgánica de Educación (1980).
Page 188 and 189: Peña, E. (2000). La Capacitación
Page 190 and 191: Zarraga, M.E. (2002). Gestión Tecn
Page 194 and 195: 194REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZU
Page 196 and 197: 196INSTRUCCIONES• Lea detenidamen
Page 198 and 199: N°item1 2 3 4 515.16.Prevé la inc
Page 200: N°item1 2 3 4 546.47.48.49.50.51.5
Page 207 and 208: N°item1 2 3 4 515.16.17.18.19.20.2
Page 209 and 210: N°item1 2 3 4 544.45.Reorganiza co
Page 215 and 216: N°item1 2 3 4 514.15.16.17.18.19.E
Page 217 and 218: N°item1 2 3 4 52174243Promueve una
Page 219 and 220: 219Estimado Experto________________
Page 221 and 222: 221Caracterizar la formación geren
Page 223 and 224: 223VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR N
Page 227 and 228: 227CONFIABILIDAD DEL CUESTIONARIOLa
Page 229 and 230: 8.1. En el caso que haya realizado
Page 231 and 232: 231EstimadoSupervisor de Parroquia
Page 233: 233ANEXO HINSTRUMENTO DE ALMACENAMI
show all

república bolivariana de venezuela universidad del zulia ... - inicio

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?