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178Cuando el entrenamiento resulta demasiado simple (a tal punto que llega aofender la inteligencia de los participantes), cuando es condescendiente (trata a loscursantes como adolescentes), cuando parte de la creencia de que los asistentes sonineptos o no tienen nada que aportar, o cuando aparenta transmitir cosas triviales, seconsidera ineficaz. De hecho, este proceso se califica como potencialmente positivo siayuda a los directivos a entender mejor sus desafíos, si les conviene para su trabajo, siparte del trato a los interesados como personas capaces de ofrecer importanteselementos para el cultivo de competencias, si desarrolla habilidades personales útilespara ayudarlos a intensificar el trabajo colectivo, superar el estrés, solucionar conflictosu optimizar la comunicación y, por último, si va seguido de refuerzos y soportes en laorganización escolar, una vez de regreso al puesto de trabajo.5. Utilización de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)El elevado desarrollo actual y prospectivo de las TIC ha puesto de manifiesto laconveniencia de extender el impacto de los programas de formación, como modalidad adistancia, con el uso de estas tecnologías. Específicamente, en la formación dedirectivos, su utilización se justifica aún más, pues limita la cantidad de actividadesformativas por medio de la modalidad presencial, haciendo más asequibles las accionesde superación. Por otra parte, el empleo de las TIC en la educación gerencial potenciala efectividad de los programas por desarrollar al incorporar formas interactivas deenseñanza.6. Desarrollo de alianzas estratégicas para la formaciónEn materia de formación de directivos, las alianzas estratégicas representan líneasde acción novedosas y significativas en el futuro, cuyo objetivo consiste enintercambiar, evaluar y asimilar experiencias de otras organizaciones para perfeccionarla labor gerencial. Incluyen la organización de jornadas, conferencias y visitas entreinstituciones de educación básica. En fin, actividades encaminadas a posibilitar elintercambio de experiencias y el fomento del sentido de pertenencia a la organizaciónescolar. El éxito de este tipo de iniciativas dependerá de la selección de las escuelas ydel tipo de alianza acordada. Hoy día, resulta imprescindible indagar, evaluar yadoptar, si procede, las mejores prácticas directivas. Por tanto, se trata de confrontar