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También se justifica esta propuesta considerando el mandato del Ministerio deEducación y Deportes (2003), contenido en su documento Políticas, Objetivos yEstrategias y expresado con base en la obligación de este ente de asegurar la calidadde la educación:A este Ministerio le corresponde velar por la calidad creciente del procesoeducativo en todos sus niveles, asegurando sus niveles y modalidades. Encondiciones de calidad de los procesos y resultados…En atención a laformación del personal directivo, docente y de supervisión, se debeconsolidar en función de programas orientados a elevar sus conocimientos,para el mejoramiento de sus desempeños laborales (15).173Principios de la Propuesta de LineamientosVistos los principios como ideas fundamentales que sustentan un ordendeterminado de conocimientos, sobre los cuales se apoya un razonamiento específico,los preceptos que rigen la presente propuesta de lineamientos para la formacióngerencial de los directores de escuelas básicas se enuncian así:Libertad: concebida como la necesidad de crear, durante el proceso de formacióngerencial, un ambiente de confianza y libertad, de manera que los directores se sientanseguros y propicien condiciones de espontaneidad y tolerancia, favoreciendo, por todoslos medios, la libertad de pensamiento y la autonomía, y manteniendo su independenciaen tal formación.Participación: explicada como un precepto que debe estar presente en laformación gerencial de los directivos y propiciada mediante el respeto a las iniciativas,en un ambiente de responsabilidad y cooperación.Realidad: vista como la pretensión de guiar la formación gerencial sobre la base dela realidad administrativa de la escuela básica e inserta en su verdadera problemática,dentro de un contexto científico.Adecuación: representada por la correspondencia entre la formación gerencial deldirector de la escuela básica con el grado de desarrollo de la labor directiva,fundamentada en las funciones que debe cumplir ese directivo según sus posibilidadesy con sentido de colectividad.