república bolivariana de venezuela universidad del zulia ... - inicio

More documents

Recommendations

Info

148Cuadro 19Distribución de medias aritméticas de la Subidmensión: Políticas Educativas, porIndicador.Director por ParroquiaIndicadorLíneasEstratégicas deReorganizaciónLíneasEstratégicasdeModernizaciónLíneasEstratégicasdeTransferenciaEducativaXDirectoresAntonio Borjas Romero 2.23 2.25 1.78 2.09Bolívar 1.73 2.61 1.57 1.97Cacique Mara 1.68 2.46 1.72 1.95Cecilio Acosta 1.92 2.27 1.62 1.94Coquivacoa 2.31 2.17 1.74 2.07Chiquinquirá 2.15 2.26 1.82 2.08Eugenio Bustamante 2.30 2.33 1.55 2.06Idelfonso Vázquez 1.88 1.78 1.12 1.59Luis Hurtado Higuera 2.24 1.63 1.25 1.71Manuel Dagnino 2.19 1.87 2.03 2.03Olegario Villalobos 2.50 1.82 2.15 2.16San Isidro 2.62 1.88 2.12 2.21Juana de Ávila 2.58 1.69 2.17 2.15X Indicador 2.18 2.07 1.74 2.00X Subdimensión2.00Fuente: Cálculos ejecutados por la investigadora (2008)
149.En el Gráfico 3 se representa la subdimensión ejecución de políticas educativaspor sectores. Se evidenció aquí que los tres sectores tuvieron valores aritméticosubicados en el manejo insuficiente. Esto probó que, en las escuelas básicas, susdirectores mayoritariamente no ejecutaban las políticas educativas emanadas delMinisterio del Poder Popular para la Educación.En el Cuadro 20 se incluyeron los datos sobre el indicador uso del computador,con un valor de X = 2,06 puntos, lo que lo situó en el rango de insuficiente formacióngerencial. Esta insuficiencia se corroboró con los puntajes de los ítems que lointegraron, los cuales oscilaron entre X = 1,98 en el n. º 46, como el menor, lo que setradujo en la presencia de recaudos de carácter administrativo no computarizados enlas escuelas gerenciadas por los directores del estudio; y el mayor, de X = 2,11, en el n.º 44, lo que indicó que los directores no propiciaban el uso del computador entre elpersonal adscrito. Se reitera que ambos puntajes se mantuvieron en el rango deinsuficiente formación gerencial.En torno a los puntajes por directores y parroquias, se informa de la obtención delmayor: X = 2,67 por los directivos que laboraban en la Eugenio Bustamante, lo que losubicó en el rango de suficiente formación; mientras que el menor fue de X = 1,43 en losdirectores de la Olegario Villalobos.El Cuadro 21 se concentra en el indicador capacidad para interactuar con lastecnologías de la información y comunicación, con un valor de media aritmética deX =1,99 puntos, colocado en el nivel de insuficiente formación gerencial, el cual sesustentó en los valores de los ítems que lo formaron, que oscilaron entre X = 2,59puntos en el n. º 47, para inferir que la mayoría de las escuelas poseía un inventario decomputadoras instaladas en una estructura física determinada, y X =1,43 puntos en elreactivo n. º 48, lo que demostró que el personal no ha sido capacitado para el uso delas tecnologías de la información y comunicación. Con respecto a los puntajes de losdirectores por parroquia, los valores se movieron entre el mayor, de X = 2,33 en LuísHurtado Higuera y el menor, de X = 1,78, en San Isidro y Cecilio Acosta.
Page 4 and 5:
VEREDICTO DEL JURADOQuienes suscrib
Page 6:
RECONOCIMIENTOSA todas aquellas per
Page 10 and 11:
16. Distribución de Medias Aritmé
Page 12 and 13:
ÍNDICE DE GRÁFICOSGRÁFICO1. Mode
Page 14 and 15:
PIRELA, Carmen. MANAGERIAL FORMATIO
Page 16 and 17:
16Dentro de esos enfoques y requeri
Page 18 and 19:
18Por su poca vinculación con las
Page 20 and 21:
20que ha dado lugar a que parte del
Page 22 and 23:
22Los aportes teóricos, se concent
Page 24 and 25:
24funciones directivas según las e
Page 26 and 27:
26Al respecto, en tales investigaci
Page 28 and 29:
28Por su parte, Rodríguez (2000, p
Page 30 and 31:
30comportamiento gerencial del dire
Page 32 and 33:
32como rurales requieren para satis
Page 34 and 35:
Costa Rica, El Salvador, Guatemala,
Page 36 and 37:
econozca la importancia de los pers
Page 38 and 39:
Desde esa perspectiva, la citada re
Page 40 and 41:
40Adicionalmente, el directivo de l
Page 42 and 43:
42A lo anterior se agrega la afirma
Page 44 and 45:
44El enfoque estratégico de la ger
Page 46 and 47:
46desenvolvimiento, pide una formac
Page 48 and 49:
48A partir de esas definiciones, se
Page 50 and 51:
La formación gerencial del directi
Page 52 and 53:
52conjunto, las orientaciones de su
Page 54 and 55:
una institución educativa y, al mi
Page 56 and 57:
561. Funciones Gerenciales1.1. Cump
Page 58 and 59:
58En Venezuela, el Viceministerio d
Page 60 and 61:
En breve, la gerencia actual exige
Page 62 and 63:
62Proyecto Educativo de Integració
Page 64 and 65:
siguientes elementos: objetivos, ac
Page 66 and 67:
66escuelas básicas. Asimismo, dema
Page 68 and 69:
68La supervisión escolar “es la
Page 70 and 71:
70Adicionalmente, el Artículo 72 d
Page 72 and 73:
72El citado artículo describe la s
Page 74 and 75:
74A las características precedente
Page 76 and 77:
76En esa dirección, Berroterán (2
Page 78 and 79:
78transmitirá, es decir, va de la
Page 80 and 81:
80reciben, amén de las exigencias
Page 82 and 83:
82En fin, todas las barreras se pue
Page 84 and 85:
84conocimientos sobre su hacer labo
Page 86 and 87:
86El liderazgo autocrático, contra
Page 88 and 89:
88administrativos. No obstante, se
Page 90 and 91:
90Sin embargo, hay que entender que
Page 92 and 93:
escuelas básicas estatales a compr
Page 94 and 95:
94En toda actividad del directivo e
Page 96 and 97:
96Por los anteriores señalamientos
Page 98 and 99: 98En la búsqueda de la eficiencia
Page 100 and 101: 100Esas distintas tendencias de los
Page 102 and 103: 102La maestría, se define como el
Page 104 and 105: 104“el individuo participa en la
Page 106 and 107: 106Autonomía: consiste en apoyar l
Page 108 and 109: 108CAPÍTULO IIIRUTA DE LA INVESTIG
Page 110 and 111: 110metodológicos para la formació
Page 112 and 113: 112La muestra de directores se calc
Page 114 and 115: 114una entrevista estructurada. El
Page 116 and 117: estadística t de Student y aplican
Page 118 and 119: 118por la gran mayoría de los miem
Page 120 and 121: 120Cuadro de Informantes clavesSect
Page 122 and 123: 122bibliográficas y anexos. Se red
Page 124 and 125: 124Cuadro 3Distribución de medias
Page 128 and 129: 128El Cuadro 6 se refiere a la dist
Page 130 and 131: 130Cuadro7Distribución de medias a
Page 132 and 133: 132Sector 1Sector 2Sector 35MEDIAS
Page 146 and 147: 146Cuadro17Distribución de medias
Page 158 and 159: 158El Cuadro 25 se dedica a la dime
Page 162 and 163: 162Cuadro 28Patrón de Respuestas d
Page 164 and 165: En el Cuadro 32 se destacan los pat
Page 166 and 167: 166Sobre esas materias, se establec
Page 168 and 169: 168Con respecto a la dimensión pro
Page 170 and 171: 170CAPITULO VPROPUESTA DE LINEAMIEN
Page 172 and 173: 172Objetivo de la Propuesta de Line
Page 174 and 175: 174Ordenamiento: entendido como el
Page 176 and 177: 176La combinación integral de esos
Page 178 and 179: 178Cuando el entrenamiento resulta
Page 180 and 181: 180aptitudes para el manejo del com
Page 182 and 183: 182REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASAlan
Page 184 and 185: Centro de Planificación Educativa
Page 186 and 187: Ley Orgánica de Educación (1980).
Page 188 and 189: Peña, E. (2000). La Capacitación
Page 190 and 191: Zarraga, M.E. (2002). Gestión Tecn
Page 192 and 193: 192ANEXO ACÁLCULO DEL TAMAÑO MUES
Page 194 and 195: 194REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZU
Page 196 and 197: 196INSTRUCCIONES• Lea detenidamen
Page 198 and 199:
N°item1 2 3 4 515.16.Prevé la inc
Page 200:
N°item1 2 3 4 546.47.48.49.50.51.5
Page 203 and 204:
203REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZU
Page 205 and 206:
205INSTRUCCIONES• Lea detenidamen
Page 207 and 208:
N°item1 2 3 4 515.16.17.18.19.20.2
Page 209 and 210:
N°item1 2 3 4 544.45.Reorganiza co
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
213INSTRUCCIONES• Lea detenidamen
Page 215 and 216:
N°item1 2 3 4 514.15.16.17.18.19.E
Page 217 and 218:
N°item1 2 3 4 52174243Promueve una
Page 219 and 220:
219Estimado Experto________________
Page 221 and 222:
221Caracterizar la formación geren
Page 223 and 224:
223VARIABLE DIMENSIÓN INDICADOR N
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
227CONFIABILIDAD DEL CUESTIONARIOLa
Page 229 and 230:
8.1. En el caso que haya realizado
Page 231 and 232:
231EstimadoSupervisor de Parroquia
Page 233:
233ANEXO HINSTRUMENTO DE ALMACENAMI
show all

república bolivariana de venezuela universidad del zulia ... - inicio

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?