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103En tal sentido, el Ministerio de Educación Cultura y Deporte venezolano, se adjudicaen el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000 p.69) en el Capitulo V delPerfeccionamiento de los Profesionales de la Docencia, específicamente en el los artículos139 y 140, donde legitima la actualización del conocimiento, la especialización de lasfunciones, el mejoramiento profesional y el perfeccionamiento, con carácter deobligatoriedad y al mismo tiempo constituye un derecho para todo el personal docente enservicio; con el fin de prepararlos suficientemente, en función del mejoramiento cualitativode la educación.Por su parte, la ONU, a través de su Oficina Internacional del Trabajo, define laformación de directivos como “la actividad dirigida hacia el futuro desarrollo de losconocimientos y talentos de la practica gerencial y la modificación o cambio en susconceptos, actitudes y habilidades” (McNulty citada por Siliceo :1999,p.47) Esta formacióndebe estar dada mediante un programa estructurado que permita el logro adecuado delobjetivo, en este caso, la formación de cuadros directivos, quienes estén preparados paraoperar y mejorar las actividades de una organización.La realidad específica en la formación de los directivos educativos nos muestra unasituación de debilidad al no existir una programación de formación continua diseñada conobjetivos claros para la formación de los directivos de las escuelas básicas.2.1.4 Cursos de Formación PermanentePara Alanis (2000) la formación permanente es cuando el individuo participa demanera voluntaria y tanto los objetivos como los contenidos de su formación con decididoso negociados con la institución, es decir, el individuo participa en la planeacion, eldesarrollo y la evaluación de su propia formación. De esta manera, se genera un procesode formación autogestionaria”,(p.32)Por lo tanto, la practica de la reflexión por parte del directivo, se genera desde elmismo momento que se trata de resolver un problema o necesidad inmediata de lainstitución educativa, esto supone, asumir, tanto una actitud critica ante los hechos, comoinstaurar un espacio para resolver tales situaciones de un modo ordenado de procederpara llegar a un fin o resultado determinado. De esta forma, se contempla la validez dellenunciado de Alanis (2000) cuando expresa en su definición de formación permanente que