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Se utilizaron dos instrumentos.4.1.- FICHA DE DATOS GENERALESEsta contempla edad, sexo, nivel de instrucción y años deexperiencia en la docencia y dentro de la lera. etapa de Educación Básica.4.2.- ESCALA"Autoeficacia del maestro en el manejo del grupo y de la Disciplinaen el aula" de lvonne Busot.Este instrumento consiste en una Escala LiKert con 7 posibilidadespara responder, en la que el valor "1" significa bajo dominio de la habilidadenunciada y "7" significa alto dominio de la misma. Está compuesta por 86items que describen habilidades que el docente puede poner en práctica paralograr el manejo del grupo y la disciplina en el aula. Dichas habilidades son lassiguientes:(1) Habilidad para Aplicar Reglas y Procedimientos.Esta habilidad se mide a travbs de 4 items (23, 45, 47). Las reglasespecifican las acciones que se esperan y las que se prohiben en la clase: paraque los estudiantes participen con éxito en las diferentes actividades dentro delsalón de clases, ellos deben conocer las reglas sobre como participan en las

diferentes actividades. Los procedimientos describen la manera en que lasactividades se llevan a cabo en las aulas.(2) Habilidad para Manejar el Comportamiento Inapropiado.Manejar el comportamiento se mide a través de 15 items (6, 7, 20,22, 24, 33, 35, 39, 43, 57, 62, 70, 73, 84, 86). Se traduce en la actuacióninmediata del docente para disminuir o corregir conductas como: el cuchicheo,levantarse de los pupitres, faltar el respeto, peleas, caminar por el salón, etc.(3) Habilidad para Administrar el Tiempo y el Ritmo de laClase.Dicha habilidad se mide a través de 14 items (9, 11, 13, 16, 29, 38,66, 75, 1, 17, 25, 30, 37, 60). Al aplicar la administración del tiempo, el docentepuede lograr aumentar el tiempo disponible para la enseiianza, es decir, semejora la calidad del tiempo que se utiliza, ello, fundamentalmente se mantienea los estudiantes comprometidos de manera activa en tareas de aprendizaje. Laadministración del ritmo consiste en la capacidad de hacer que las lecciones yel grupo se muevan a un ritmo apropiado y flexible, con transiciones suave.Implica también que el docente supervise varias actividades al mismo tiempo,que puede manejar actividades simultáneas, tener las actividades bienorganizadas y de llevarlas a cabo con fluidez, además de mantener a losalumnos todo el tiempo, haciendo cosas productivas.

Se utilizaron dos instrumentos.4.1.- FICHA DE DATOS GENERALESEsta contempla edad, sexo, nivel de instrucción y años deexperiencia en la docencia y dentro de la lera. etapa de Educación Básica.4.2.- ESCALA"Autoeficacia <strong>del</strong> maestro en el manejo <strong>del</strong> grupo y de la Disciplinaen el aula" de lvonne Busot.Este instrumento consiste en una Escala LiKert con 7 posibilidadespara responder, en la que el valor "1" significa bajo dominio de la habilidadenunciada y "7" significa alto dominio de la misma. Está compuesta por 86items que describen habilidades que el docente puede poner en práctica paralograr el manejo <strong>del</strong> grupo y la disciplina en el aula. Dichas habilidades son lassiguientes:(1) Habilidad para Aplicar Reglas y Procedimientos.Esta habilidad se mide a travbs de 4 items (23, 45, 47). Las reglasespecifican las acciones que se esperan y las que se prohiben en la clase: paraque los estudiantes participen con éxito en las diferentes actividades dentro <strong>del</strong>salón de clases, ellos deben conocer las reglas sobre como participan en las

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