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comúnmente las clases de juicios que los individuos utilizan cuando seenfrentan a tareas conductuales especificas.Por lo tanto, los juicios deautoeficacia deben hacer referencia a dominios y tareas especificas.Lasevaluaciones cognitivas relacionadas con un conjunto de habilidadesespecificas son más explicativas y predictivas que las mediciones generales y,son preferibles a los juicios generales (Pajares, F., 1996. Cit. por Busot, 1998).Se concluye el presente apartado haciendo referencia a unconjunto de dominios y de tareas especificas que tienen que ver con conductasdeseadas en el maestro para el control de la disciplina en el aula; quedadefinida la autoeficacia del maestro en relación con el manejo de la disciplina enel aula como: los juicios emitidos por el maestro sobre su propia capacidadpara alcanzar un cierto nivel de ejecución en relación con el manejo de ladisciplina en el aula (Busot, 1998. p. 36).4.- REFORMA CURRICULAR DE LA IRA. ETAPA DE EDUCACIONBÁSICA - 1.997.La educación venezolana se propuso en el IX Plan de la Nación (1995) laredefinición de políticas educativas y el impulso de una reforma curriculardirigidas a "...consolidar un proceso pedagógico de calidad y a garantizar unagestión educativa eficaz y eficiente" ...q ue proporcione las transformaciones quehoy exige la sociedad venezolana.