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presentaban diferencias de puntuación en las pruebas estandarizadas sobrecapacidad verbal y numérica que se les aplicaron (Betz y Hackett, 1981. Cit. porBandura, 1987. p. 457).Por otro lado, para progresar en una carrera no basta poseer elconocimiento especializado y las habilidades técnicas propias de la profesión.Se considera necesario un elevado sentido de eficacia personal para mantenerla perseverancia y el esfuerzo para ejercer una profesión de forma satisfactoria(Kanker y Hulin, 1985. Cit. por Bandura. 1987. p. 459). El éxito del trabajodepende de la autoeficacia para afrontar la realidad social que plantea eltrabajo. Hackett. Betz y Doly (1985) han logrado identificar varias habilidadesque facilitan este aspecto, entre ellas señalan la capacidad para comunicarsebien, para relacionarse de forma eficaz con los demás. para planificar y dominarlas demandas del trabajo que se realiza, para ejercer liderazgo y para afrontarel estrés de forma eficaz. El nivel de autoeficacia percibida en cada una deestas habilidades puede favorecer o limitar el progreso profesionalindependientemente por completo de las habilidades teóricas que el individuoposea. (Bandura, 1987. p. 459).3.- MANEJO DISCIPLINARIO EN EL AULAPara Nérivi (1969) el manejo disciplinario consiste "...en la conduccióndel conjunto de actividades referentes a su disciplina, a lo largo de la clase,para que haya un menor aprovechamiento del tiempo y un trabajo mejor