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Información de procedimientos y tareas. (9) Exposiciones. (10)Ejercitaciones. (11) Otras: Recreos, interrupciones, salidas del docente oalumno, etc. Las actividades con mayor incidencia fueron las sanciones y lasresistencias y divergencias.Éste define la sanción como una acción deldocente de castigo o penalización por una actividad que percibe comoindisciplina, recurriendo a una amplia variedad de recursos para provocar dolor,angustia, privación, vergüenza o arrepentimiento. La resistencia y divergenciason actividades consiguientes a la sanción, reflejando de parte de los alumnosestados interiores, valores, comportamientos o intereses no coincidentes con loque está ocurriendo en la clase o con lo que el docente adopta como paradigmacultural a seguir e imponer (1.996, pág. 95).Con esta investigación se concluyó que el aula de clases es un ambientepunitivo; en la sanción el docente ejerce su poder y subraya su asimetría ydistancia del alumno y de la clase. Con la sanción de pretender varias cosas:(1) el control de la disciplina, entendida como seguimiento de la actividadpropuesta por el docente. (2) que el niño aprenda algo haciéndoseresponsable o culpable de su aprendizaje. (3) Que el niño adquiera normas decomportamiento. (4) El docente hace explícita una evaluación negativa sobresu cornportamientcro rendimiento para que se corrija o supere. (5) Sentarprecedentes o escarmientos. (6) Lograr un alumno disciplinado, entendidoéste, como un conjunto de condiciones variables, pero que en generalconforman un comportamiento pasivo, receptivo, responsivo, atento, servicial,