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poder realizar posteriores diagnósticos sobre necesidades de adiestramientoque conlleven al diseño y aplicación de programas de mejoramiento profesional.A la vez se considera resaltar que este tipo de estudios representa parael orientador especialista en el campo laboral la oportunidad de abordarprocesos de cambio planeado a través del desarrollo organizacional con énfasisen el enfoque del comportamiento humano en el trabajo, que procuren laformación del personal como una condición organizacional para lograr altosniveles de productividad y permanencia en el mercado.En función de lo antes expuesto, se plantearon las siguientesinterrogantes:¿Cuál sera el nivel de eficacia percibida en los docentes en relación almanejo de la disciplina en el aula?.¿Se relaciona el nivel de eficacia percibida del docente sobre el manejode la disciplina en el aula con su grado de instrucción, anos de experiencia yedad?.¿Cuál será el nivel de eficacia percibida en los docentes sobre cada unade las habilidades que contempla el manejo disciplinario?.
2.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN2.1.- OBJETIVO GENERALDeterminar el nivel de eficacia percibida en los docentes de lalera. etapa de Educación Básica en relación al manejo de la disciplina en elaula.2.2.- OBJETNOS ESPEC~FICOSEstablecer el nivel de autoeficacia del docente sobre el manejode la disciplina en el aula y su grado de instrucción.Establecer los años de experiencia profesional con el nivel deautoeficacia del docente sobre el manejo de la disciplina en elaula.Establecer la edad del docente con el nivel de autoeficaciasobre el manejo de la disciplina en el aula.Cualquier intervención que procure elevar la calidad de la educación eneste país estl ampliamente justificada, sobre todo si la misma se dirige hacia eldocente -pieza clave dentro de la praxis educativa- pues el incremento de supotencial humano en cualquier aspecto, redundará en un proceso interactivo de
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