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Son tantos y tan graves los problemas en educación; son por ello, tanurgentes y exigentes las tareas que nos convocan a los educadores, que, alhablar del docente necesario, uno siente la tentación de montarse en la utopía,y desde allí delinear el perfil de un docente ideal, que bien poco tiene que vercon el cúmulo de debilidades, esfuerzos, problemas y esperanzas de cada unode nosotros, docentes reales, que somos los que estamos llamados a ser esosDOCENTES NECESARIOS (Pérez Esclarín, Antonio, 1995).Partiendo de tan significantes palabras se inicia este apartado, con elánimo de expresar a través de ellas, los motivos intrínsecos que condujeron aseleccionar al Docente como protagonista de ésta investigación, pues la mismase dedicó a estudiar en estos "docentes reales", qué tan eficaces se percibíanen relación a solo una de las cuantiosas dificultades y10 problema queconfrontan día a día la Disciplina Escolar.En ese sentido, este trabajo se presenta como una descripción y análisissobre las habilidades que un grupo de docentes cree tener para el manejo de ladisciplina en sus aulas de clase, y su relación con la edad, experiencia laboral ynivel de instrucci5n.Esta investigación tiene su asiento en la visión de la disciplina socialconocida como Desarrollo Organizacional, cuyo objetivo principal es el