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su percepción de autoeficacia, o bien albergan dudas sobre la percepción desus habilidades para el manejo de la disciplina, todo lo cual conlleva a unsentido débil de eficacia personal.Al establecer la relación entre la edad y el nivel de autoeficacia, se cubreel tercer objetivo específico de éste estudioy la segunda interroganteplanteada.Para finalizar, se presenta la información que demuestra que también selogró determinar el nivel de autoeficacia sobre cada una de las habilidades quecontempla el manejo disciplinario en el aula.habilidades.En ese sentido, el nivel de autoeficacia resultó bajo en todas lasVale la pena destacar qué, al discriminar por edad, nivel de instrucción yexperiencia en la docencia, los docentes en edades comprendidas entre 24 y 35años presentaron un nivel de autoeficacia alta en todas las habilidades referidasal manejo disciplinario; de igual manera los docentes con menos años deexperiencia (4 a 10 años), y con mayor nivel de instrucción.Al revisar con detenimiento la data de la investigación, se observa quelas tres características prevalecen, prácticamente, en los mismos sujetos deinvestigación.