Polityka równości płci Polska 2007

• liczba i/lub proporcja kobiet i mężczyzn uzyskujących stopień naukowy doktora i doktorahabilitowanego oraz tytuł naukowy profesora – do ustalenia na podstawie roczników GUS(Szkoły wyższe..., 2006; Nauka i..., 2006) – warty odnotowania jest w tym przypadku fakt,że kategorie dotyczące wieku czy upływu czasu od otwarcia przewodu doktorskiego i habilitacyjnegonie uwzględniają podziału na płeć, a przecież w przypadku kobiet na wiek,w którym uzyskują one stopień naukowy, a także czas na to poświęcony, wpływ ma macierzyństwoi opieka nad dziećmi;• proporcja kobiet i mężczyzn uzyskujących stypendia naukowe (dla młodych naukowców)Fundacji na rzecz Nauki Polskiej 13 (np. w 2007 r. na 121 stypendiów 43 przypadły kobietom– 35,5%, 78 mężczyznom – 64,5%);• proporcja studentek i studentów przyjętych na wydziały informatyczne na uniwersytetachi w szkołach zawodowych – do ustalenia na podstawie roczników GUS (Szkoły wyższe...,2006);• proporcja studentek i studentów przyjętych na wydziały nauk ścisłych i technologicznychna uniwersytetach i w szkołach zawodowych – do ustalenia na podstawie roczników GUS(ibidem);• proporcja kobiet i mężczyzn wśród użytkowników Internetu – do ustalenia na podstawieopracowania GUS (Wykorzystanie..., 2007; Czapiński, Panek, 2005) (31,8% wśród kobiet,35,2% wśród mężczyzn);• proporcja kobiet i mężczyzn zatrudnionych w zawodach naukowych i technicznych(np. inżynieria) – trudne do ustalenia; powszechnie dostępne roczniki statystyczne GUS niepodają informacji o liczbie zatrudnionych według zawodów, a jedynie grup zawodów, gdzienie sposób wyodrębnić zawodów naukowych i technicznych;• proporcja kobiet i mężczyzn zatrudnionych w sektorze nowych technologii informacyjnychi komunikacyjnych – trudne do ustalenia; GUS nie wyodrębnia sektora nowych technologiiinformacyjnych i komunikacyjnych. Bez problemu można jedynie uzyskać informacje o zatrudnionychw dziale Informatyka, który jest zaklasyfikowany do sekcji Obsługa nieruchomościi firm; nauka w roczniku GUS (Pracujący w..., 2006);• proporcja kobiet i mężczyzn będących beneficjentami/beneficjentkami projektów (finansowanychz budżetu państwa, przez władze lokalne lub sponsorów) mających na celu podnoszenieumiejętności w zakresie nowych technologii informacyjnych i komunikacyjnych – napoziomie krajowym praktycznie nie do ustalenia;• różnice między rotacją kobiet i mężczyzn na stanowiskach kierowniczych średniego i wyższegoszczebla w sektorze nowych technologii informacyjnych i komunikacyjnych – trudnedo ustalenia na poziomie statystyki publicznej ze względu na brak wyodrębnionego sektoranowych technologii informacyjnych i komunikacyjnych;• podejmowanie tematów badawczych uwzględniających perspektywę i kategorię gender.Wnioski i rekomendacjeW celu realizacji wymienionych celów polityki równości płci zaleca się podjęcie następującychdziałań:• wprowadzenie wymogu równości płci lub przynajmniej zwiększenie udziału kobiet w gremiachdecyzyjnych i rozdzielających środki finansowe na badania – zwiększenie udziałukobiet w gremiach decydujących wymaga przede wszystkim tworzenia mechanizmów wymuszającychzwiększenie uczestnictwa kobiet w wymienionych gremiach, ale i przełamaniastereotypu, iż funkcje decyzyjne należą do mężczyzn a kobiety, również w sferze nauki,muszą niejako potwierdzać swą wartość w męskim świecie;• promocja nauk ścisłych i technicznych wśród mężczyzn i przede wszystkim pośród kobiet– z uwagi na rozwój nauki w Polsce należy zachęcać dziewczęta i chłopców na poziomieszkoły podstawowej i średniej do zainteresowania naukami ścisłymi i technicznymi, któreto bezpośrednio prowadzą do wzrostu gospodarczego (gospodarki opartej na wiedzy).Przywrócenie matematyki jako przedmiotu obowiązkowego na maturze może zwiększyćszanse na przygotowanie zarówno dziewcząt i chłopców do studiowania na kierunkach ścisłychoraz technicznych, jak i ułatwić decyzję o studiowaniu tych kierunków. Promowaniekierunków humanistycznych wśród mężczyzn jest pożądane, aczkolwiek nie ma tak silnegouzasadnienia, jak w przypadku nauk ścisłych;13Do ustalenia na podstawie informacji na stronie: www.fnp.org.pl103Nauka, badania i nowe technologie