A MILENAR ARTE DA ORATURA ANGOLANA E MOÇAMBICANA

A Milenar Arte Da Oratura Angolana e MoçambicanaAspectos Estruturais e Receptividade dos Alunos Portugueses ao Conto Africanotruturas vocabulares e semânticas; aspectos sócio-culturais: enriquecimentoda consciência das diversidades linguísticas e culturais, familiarização comvalores culturais e tradições de outros países de língua oficial portuguesa,alargamento das referências e dos horizontes culturais; aspectos de sensibilidadeestética: formação de sensibilidade estética, a literatura comoarte, promoção de um melhor entendimento em relação às temáticas einformações veiculadas pelos contos.Esta aplicação pedagógico-didáctica teve como intuito, como já referimos,verificarmos as potencialidades de leitura e de interpretaçãocompreensão deste tipo de texto, ao nível do terceiro ciclo do EnsinoBásico, de promover o prazer de ler, partindo de textos variados, alargar asexperiências de leitura e permitir, aos discentes de Português Língua NãoMaterna, o contacto com textos que ilustrem as suas culturas. Pensamosque conseguimos concretizar estes objectivos. Ao explorar a leitura detextos narrativos, contos curtos, adequados à idade e interesse dos alunos,fomentamos o raciocínio dedutivo, a análise de acções, a antecipação deacontecimentos, a previsão de consequências, o raciocínio inferencial ea apreciação valorativa do texto. Os alunos conseguiram identificar ascategorias da narrativa, verificaram a presença das figuras representativasdo bem e do mal e conseguiram identificá-las, os alunos constataram edescortinaram os monstros presentes na diegese, apesar de seres comcaracterísticas e particularidades diferentes dos monstros da oraturaocidental. Detectaram a moralidade, enunciando-a com referências aprovérbios populares portugueses, ou seja, partiram do saber adquiridoe aplicaram-no a narrativas pertencentes a um mundo e realidade completamentediferentes. Os discentes reconheceram, ainda, a “estruturaprofunda”, o princípio da organização da narrativa de tradição oral, oesquema canónico (arquétipo) dos contos populares, independentementeda sua origem.Podemos afirmar que a inclusão deste tipo de texto nos programasoficiais enriqueceria a aprendizagem dos alunos, alargaria os seus horizontesculturais, e permitiria a vivência de emoções gratificantes geradaspela leitura destas narrativas. Os alunos gostaram de ler estes contos eapreciaram cada momento das narrativas.1412009 E-BOOK CEAUP