¿Quién responde a las mujeres?

La igualdad de género en la educación primaria y secundaria es unobjetivo asequible para el 2015 (gráfico ODM3.4). Ya se ha logrado laparidad en la enseñanza primaria en América Latina y el Caribe, AsiaOriental y el Pacífico, y la región de ECO/CEI. La paridad será más difícil,aunque asequible, en la educación secundaria y superior, niveles en loscuales se ha demostrado ampliamente el efecto positivo de la educaciónfemenina (véase gráfico ODM3.5). La educación superior –imprescindiblepara el liderazgo de la mujer en la política, la economía y la administración–ofrece un panorama diferente, con proporciones de 0.6 y 0.7 enÁfrica Subsahariana y Asia Meridional, respectivamente 13 . Esto, sumadoa la constatación de que el éxodo de profesionales que se marchan depaíses en desarrollo es ahora cada vez más un éxodo femenino (véase elcapítulo 4), dificulta la creación de un grupo de mujeres líderes a escalanacional en esos países.GRÁFICOODM3.4La paridad de género en la educación está mejorando, pero hay grandes diferenciasregionales, especialmente en la educación superiorPese a los adelantos, persisten lasdiferencias entre las tasas de matrículamasculina y femenina en África Subsaharianay en Asia Meridional, paraniveles de educación superiores al primario.En América Latina y el Caribe yen regiones desarrolladas, la matrículafemenina tiende a ser mayor que lamatrícula masculina, especialmente enel nivel superior.África SubsaharianaAsia MeridionalOriente Medio y África del NorteAmérica Latina y el CaribeProporción entre hombres y mujeres, 1999-2005TendenciaMatrícula primaria Matrícula secundariaa lo largoMatrícula terciaria del tiempo0.90.90.91.00.80.80.91.10.60.71.11.0Asia Oriental y el Pacífico1.01.00.9Fuentes: Naciones Unidas, base de datos de laDivisión de Estadística; Naciones Unidas, basede datos de Indicadores del Milenio, Divisiónde Estadística.ECO/CEI1.00.9Regiones desarrolladas1.01.02005 19990.5 1.0 0.5 1.0 0.5 1.01.21.2GRÁFICOODM3.5Si la madre tiene educación secundaria o superior, se reduce la probabilidad de muerte deun niño antes de cumplir cinco años320Probabilidad de muerte antes de cumplir cinco años(por cada mil nacidos vivos)(estimaciones estratificadas por el nivel de educaciónde la madre)100Cobertura de inmunización contra el sarampión (%)(estimaciones estratificadas por el nivel de educaciónde la madre)240751605080250Sin educación escolarEducación secundaria y superiorPaíses0PaísesNotas: Para todos los países, la tasa de mortalidad de menores de cinco años se basa en el período decenal precedente, salvo el caso de la India y Turquía, en que se basa en los cinco años queprecedieron la encuesta. La fuente, la OMS, utiliza cifras “estratifi cadas por nivel educacional de la madre”, utilizando o bien datos de las Encuestas Demográfi cas y de Salud (EDS) y los programaselectrónicos STATcompiler, o bien los informes de EDS desde 1990 hasta el 2005.Fuentes: OMS (2008), base de datos de EDS.126 EL PROGRESO DE LAS MUJERES EN EL MUNDO 2008/2009