”Den gode skulen” Motivasjon meistring og læring

More documents

Recommendations

Info

Elevar som har høgt fråver:Tettare oppfølging av den einskilde eleven!Viktig medn elevteneste (t.d. inspektør, rådgjevar oghelsesøster)n tett oppfølging av elevane (telefon, SMS, kontaktmed heimen)n opplæring av personalet i å sjå teikn på vanskarn individuell meistringn motarbeiding av fråverskultur
TIL DRØFTING 1• Eleven sine forventningar om meistring (self-efficacy)handlar om kor godt ho/han sjølv kjenner seg i stand tilå gjennomføra ei oppgåve eller meistra ein spesifiksituasjon. Drøft kva forhold i eleven sitt daglegeskulemiljø som over tid byggjer opp slik forventningom meistring?• Læraren sine skulefaglege tilbakemeldingar til elevaneviser seg å fremja eller hemma læring. Drøft kvakvalitetar ved tilbakemeldingane som fører tilskulefagleg framgang.
Page 1 and 2: ”Den gode skulen”:Motivasjon, m
Page 3 and 4: BakgrunnslitteraturManger, T., Lill
Page 5 and 6: Motivasjon og læring i skulenSamsp
Page 7 and 8: Læraren sin fagkompetanse”Ingen
Page 9 and 10: Albert Bandura (1925 - )Meistring h
Page 11 and 12: Personleg forventning om meistring(
Page 13 and 14: Sjølvoppfatning - sjølvverd - sj
Page 15 and 16: Kva er kjelder til eleven sitt sjø
Page 17 and 18: Delmål: Døme frå rehabilitering
Page 19 and 20: Kva vaksenrolle fremjar indre motiv
Page 21 and 22: Faktorar ved lærar som fremjar læ
Page 23 and 24: Lærarstil: Effekt på interesse og
Page 25 and 26: Låg forventning som tilleggsbyrde
Page 27 and 28: Prinsipp for tilbakemelding til ele
Page 29 and 30: Kontrollplassering knytt tilskulefa
Page 31 and 32: Lært hjelpeløysen Tilstand ein ka
Page 33 and 34: Kjenneteikn ved lært hjelpeløyse
Page 35: Endring av kontrollplassering• Se
Page 39: Konklusjon: Den gode skulen……n

”Den gode skulen” Motivasjon meistring og læring

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?