Diciembre 2008 - Instituto de Educación de Aguascalientes
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por el peso <strong>de</strong> los mismos techos.Constantemente teníamos muchachos omaestros lastimados o heridos porque estabanlas ventanas muy bajas, abrían hacia afuera yquedaba un pico muy feo.A fines <strong>de</strong> los cincuentas ya funcionaba lasecundaria. El profesor Cuauhtémoc, que pasó adar clases a este plantel señala que, en susinicios, “la tenían funcionando en la mismaescuela 'Miguel Hidalgo' porque había aulas <strong>de</strong>sobra”. De esta manera, las dos institucionescompartieron instalaciones hasta que, gracias ala iniciativa y gestiones <strong>de</strong> este maestro y <strong>de</strong> otrosmás, la escuela secundaria se trasladó a uninmueble más a<strong>de</strong>cuado. Para ello, “nosorganizamos a conseguir arena; los que teníancamiones <strong>de</strong> volteo nos los prestaban yacarreábamos arena y grava”. Así fue como, en1962, se inauguró la primera parte <strong>de</strong> lasecundaria, entonces llamada “SoberanaConvención <strong>de</strong> <strong>Aguascalientes</strong>”.Por fin había secundaria en Calvillo; sinembargo, la permanencia en esta escuela aveces resultaba difícil, especialmente para lasmujeres. Diana Velázquez Mercado, maestra enactivo, nos comparte su experiencia:Estudié la secundaria en la misma institucióndon<strong>de</strong> laboro actualmente, en la “Ixcóatl”, en elaño <strong>de</strong> 1966. En aquel entonces las personas <strong>de</strong>Calvillo estaban muy rejegas a la educaciónporque todavía tenían la creencia <strong>de</strong> que lamujer era para estar en la casa, no era paraestudiar; incluso a las que estábamos en lasecundaria nos <strong>de</strong>cían: “Ahí vienen lasmachorras <strong>de</strong> la secundaria”, pues no era muybien visto que nosotras conviviéramos con losjóvenes.Mtra. Diana Velázquez Mercado.Mtro. Cuauhtémoc Nieto Gutiérrez.La maestra Diana era una <strong>de</strong> las cuatro mujeres<strong>de</strong> un grupo <strong>de</strong> 25 alumnos. Para po<strong>de</strong>r ingresarrecurrió, al igual que sus hermanas, a unaestrategia muy peculiar:Entonces nosotras, mis hermanas y yo ledijimos a mi papá: “queremos ir a la secundaria”;tanto así, que mi hermana la mayor se puso enhuelga <strong>de</strong> hambre. Entonces, nosotrasseguimos el ejemplo y cuando salimos <strong>de</strong> sextole dijimos a mi papá: “si no nos llevas a lasecundaria nos ponemos en huelga <strong>de</strong>hambre”.Por temor a la huelga <strong>de</strong> hambre, el papá <strong>de</strong> lamaestra Diana accedió a que sus hijas estudiaransecundaria. Claro, la medida <strong>de</strong> presión que tomóla hermana mayor fue más discursiva que <strong>de</strong>hecho, ya que “ella no comía cuando la veían,Prof. Ismael López Espinoza.
pero cuando se iba mi papá a trabajar y mi mamáa hacer el quehacer, ella se iba a comer”.La disciplina era muy enérgica en las escuelascalvillenses, según afirma el profesor jubilado,Ismael López Espinoza, docente que <strong>de</strong>dicóparte <strong>de</strong> su vida laboral a dos primarias queposteriormente se crearon: las escuelas “VicenteGuerrero” y “López Mateos”. Egresado <strong>de</strong> laNormal <strong>de</strong> San Marcos y con una experiencia <strong>de</strong>38 años, el maestro Ismael hace memoria <strong>de</strong>cómo atendían los rezagos educativos: “sequedaba la maestra con los niños que teníanproblemas más fuertes; esto, <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> clase”.Hoy, el profesor López admite que “fuiexcesivo, ahora lo reconozco, pero no mearrepiento, pues con trabajo y constancialogramos sacar a<strong>de</strong>lante a muchos niños, pese aque pidieron mi salida un tiempo <strong>de</strong> Calvillo,porque yo imponía códigos <strong>de</strong> disciplina”.Actualmente, la educación escolarizada seha generalizado en este municipio, ya que no sólose han multiplicado las escuelas <strong>de</strong> educaciónbásica, sino que también hay la posibilidad <strong>de</strong> quelas y los jóvenes realicen estudios preparatorios,universitarios e, incluso, <strong>de</strong> posgrado.En las escuelas se recordó la pasada inundación <strong>de</strong>l municipio.
UN RECORRIDO POR LA ACTUALIDADCalvillo es uno municipio que cuenta con muy variadas riquezas, tanto naturales como culturales. En él,po<strong>de</strong>mos observar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> vastos guayabales, hasta importantes construcciones, como la <strong>de</strong>l templo <strong>de</strong>lSeñor <strong>de</strong>l Salitre, erigido en 1772, y que tiene una gran cúpula, con un diámetro excepcional, hecho en unasola pieza y <strong>de</strong> las que existen únicamente cinco en el planeta.En la actualidad, este municipio cuenta con una población mayor a los 50 mil habitantes, lo quesignifica que, en términos poblacionales, ocupa el tercer lugar en la entidad, rebasado tan sólo por losmunicipios <strong>de</strong> <strong>Aguascalientes</strong> y Jesús María:Población total, según gran<strong>de</strong>s grupos <strong>de</strong> edadGrupo <strong>de</strong> edadTotal 0-14 años 15-64 años 65 y más añosNoespecificado50,183 18,096 28,357 3,470 260Fuente: INEGI, Conteo <strong>de</strong> Población y Vivienda, 2005.Como se pue<strong>de</strong> apreciar, el grueso <strong>de</strong> la población calvillense se concentra en el grupo que oscila entre los15 y los 64 años <strong>de</strong> edad. Ahora bien, casi la mitad <strong>de</strong> las y los habitantes vive en localida<strong>de</strong>s urbanas; es<strong>de</strong>cir, con más <strong>de</strong> 2,500 resi<strong>de</strong>ntes:Tasa media <strong>de</strong> crecimientoanual 2000-2005(%)Algunos indicadores <strong>de</strong> la poblaciónPoblación total Hombres (%) Menores <strong>de</strong>15 años (%)De 15 a 64años (%)Resi<strong>de</strong>ntes en localida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>2,500 y más habitantes (%)De 5 y más años que hablanlengua indigena (%)-0.4 50,185 47.9 36.1 56.5 49.4 0.3Fuente: INEGI, Conteo <strong>de</strong> Población y Vivienda, 2005.No obstante que Calvillo tiene una infraestructura educativa muy amplia, el porcentaje <strong>de</strong> alfabetismo queregistró en 2005 fue el más bajo <strong>de</strong>l estado <strong>de</strong> <strong>Aguascalientes</strong>:Fuente: INEGI,Conteo <strong>de</strong> Poblacióny Vivienda, 2005.91.8%Porcentaje <strong>de</strong> Alfabetización(población <strong>de</strong> 15 años y más)
Como quedó asentado en líneas anteriores, Calvillo es un municipio con una importante infraestructuraeducativa. Lo que más hay son planteles <strong>de</strong> educación primaria y preescolar. Es importante <strong>de</strong>stacar lapresencia <strong>de</strong> Instituciones <strong>de</strong> Educación Superior:PreescolarCalvillo en cifrasComparativo <strong>de</strong> servicios <strong>de</strong> educación y otras modalida<strong>de</strong>s municipio-estadoNivelPreescolar en CONAFEPrimariaPrimaria en CONAFESecundariaSecundaria en CONAFECalvilloEscuelas Docentes Alumnos Alumnas45235310302Estado6341367233534392 11 7 64 8 60Capacitación para el Trabajo 1 54 4 61 202 7,576 2,270 13,753Adultos <strong>de</strong> INEPJA en PrimariaEducación Especial----6----7784941748161691994,54515923882,267Adultos <strong>de</strong> INEPJA en el MEV*Educación Media----7----1581611042,6963,0536325909,12520,0763878825,59222,054Educación SuperiorUniversitario y Diplomados**Calvillo Estado Calvillo Estado Calvillo Estado88 1,983 1,061 24,898 1,037 24,16723 140 122 725 100 718276 5,213 4,044 80,449 3,679 76,79310 35 66 198 61 198229 4,786 1,503 33,825 1,638 34,116* Mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> Educación para la Vida.Fuentes: IEA. Dirección <strong>de</strong> Planeación y Evaluación, Las Cifras <strong>de</strong> la Educación 2007-<strong>2008</strong>. Inicio <strong>de</strong> Ciclo.IEA. Dirección <strong>de</strong> Planeación y Evaluación. Las Cifras, Ciclo 2007-<strong>2008</strong>, Estadísticas <strong>de</strong> Educación Media ySuperior, Inicio y Fin.**Información proporcionada por el Coordinador <strong>de</strong> Zona <strong>de</strong> Educación Básica <strong>de</strong> Calvillo.
Calvillo es un municipio con muchasriquezas; a pesar <strong>de</strong> ello, en los últimos 20años ha <strong>de</strong>caído la producción <strong>de</strong> guayaba,una <strong>de</strong> sus más fuertes activida<strong>de</strong>seconómicas. Más bien, los ingresos recibidosproce<strong>de</strong>n <strong>de</strong> la gente que emigra a losEstados Unidos. Inclusive, hay comunida<strong>de</strong>scomo Ojo <strong>de</strong> Agua, el Terrero y El Salitre, queestán conformadas principalmente por niños ymujeres, porque la mayoría <strong>de</strong> los varones,<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> la secundaria, se van al vecinopaís <strong>de</strong>l norte, según señala el Coordinador<strong>de</strong> Zona <strong>de</strong> Educación Básica <strong>de</strong> este lugar,profesor Sergio <strong>de</strong> Velasco Macías, quienagregó que todavía hay mucho por hacer enCalvillo, entre otros factores, porquetradicionalmente ha sido consi<strong>de</strong>rado comozona <strong>de</strong> castigo:Tenemos enormes retos educativos sobre todocon el personal, pues es un municipio que se hatomado como zona <strong>de</strong> castigo y a don<strong>de</strong> tienenque ir los maestros <strong>de</strong> nuevo ingreso “a pagarnoviciado”.Esto acarrea otros problemas y repercute en elrendimiento <strong>de</strong> alumnos y alumnas. A<strong>de</strong>más, elhecho <strong>de</strong> que docentes <strong>de</strong> nuevo ingresoforzosamente tengan que venir a este municipiopor consi<strong>de</strong>rarse una zona <strong>de</strong> castigo, genera unafrecuente rotación <strong>de</strong> personal:Afecta en el rendimiento <strong>de</strong> los escolares; es porello que hoy tenemos enormes retos, como elhacer que las autorida<strong>de</strong>s volteen más hacia acá.Nuestro reto es lograr, también, que se contratenaquí maestros con más arraigo en la comunidad,porque se evitaría que haya tanto movimiento <strong>de</strong>docentes hacia otros municipios.Principales programas educativosEl municipio <strong>de</strong> Calvillo se ha visto beneficiado condiversos programas educativos, mismos que leotorgan mayores posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> mejorar elrendimiento escolar. A continuación se <strong>de</strong>scribenlos principales programas implementados en estemunicipio.Inglés en primaria “Start”.- Inglés a alumnos <strong>de</strong> lasescuelas primarias públicas y capacitación adocentes en el dominio <strong>de</strong> este idioma.Beneficio: 8 escuelas, 8 docentes y 1,648 alumnosy alumnas.Inglés en secundaria “Keep-On”.- Inglés aalumnos y alumnas <strong>de</strong> escuelas secundariaspúblicas generales y técnicas.Beneficio: 6 escuelas, 10 docentes y 2,005alumnos y alumnas.Programa Estatal <strong>de</strong> Lectura “Biblos”.Fomento a la lectura.Beneficio:· Primaria.- 7,185 alumnos y alumnas, 318docentes y 41 escuelas.·Secundaria.- 1,277 alumnos y alumnas, 80docentes y 23 escuelas.· Bachillerato.- 50 alumnos y alumnas, 2 docentey 2 escuela.· Bibliotecas aula.- 13,243 alumnos y alumnas<strong>de</strong> 90 escuelas beneficiadas, con 448 bibliotecas<strong>de</strong> aula.· Bibliotecas escolares.- 13,243 alumnos yalumnas <strong>de</strong> 90 escuelas beneficiadas, con 90bibliotecas escolares.La movilidad <strong>de</strong> docentes es palpable. Tan sólo enel último año escolar fueron más <strong>de</strong> 100 maestrasy maestros <strong>de</strong> todos los niveles los que semovieron <strong>de</strong> lugar. La pregunta es: ¿A dón<strong>de</strong> sevan?Pues se van a otros municipios, se van a otrasCoordinaciones, se van a la ciudad; entonces,<strong>de</strong>s<strong>de</strong> mi óptica, Calvillo requiere <strong>de</strong> unaatención, no preferencial, pero sí un pocodiferente.Se requiere buscar el arraigo <strong>de</strong>l profesorado ylograr que quienes ya están aquí, generencompromiso, dijo el Coordinador <strong>de</strong> ZEB, quienagregó que “me he estado reuniendo conmaestros <strong>de</strong> regiones <strong>de</strong> Calvillo que me dicenque ya se casaron aquí y se arraigaron”.Prof. Sergio <strong>de</strong> Velasco Macías, Coordinador <strong>de</strong> la ZEB <strong>de</strong> Calvillo.
Ver bien para apren<strong>de</strong>r mejor.- Mediante unFi<strong>de</strong>icomiso creado para este programa y el<strong>Instituto</strong> <strong>de</strong> Educación <strong>de</strong> <strong>Aguascalientes</strong>, seotorgan anteojos gratuitos a alumnos y alumnas<strong>de</strong> educación básica que presentan problemasaudiovisuales.Beneficio: 12 alumnos y alumnas <strong>de</strong> educaciónbásica.Alfabetización.- Programa <strong>de</strong>l INEPJA paradisminuir el rezago educativo con calidad, en lapoblación mayor <strong>de</strong> 15 años.Beneficio: En 2007 se registraron 2,060 adultosanalfabetas en este municipio. Un total <strong>de</strong> 38alfabetizadores atendieron a 150 personas yalfabetizaron a 50.Desayunos escolares.- En vinculación DIF-IEA,se otorga un complemento alimenticio paramejorar el estado nutricional <strong>de</strong> niños y niñas <strong>de</strong>instituciones educativas en zonas marginadas,con <strong>de</strong>snutrición o en riesgo.Beneficio: 70 alumnos y alumnas <strong>de</strong> preescolar.Escuelas <strong>de</strong> calidad.- Mejoramiento <strong>de</strong> lacalidad <strong>de</strong> la educación básica.Beneficio: 11 escuelas <strong>de</strong> preescolar, 5 primarias,4 telesecundarias y 1 <strong>de</strong> educación especial.Participación social.- Participación social a favor<strong>de</strong> la educación escolar, a través <strong>de</strong> los ConsejosEscolares, los Consejos Municipales y el ConsejoEstatal <strong>de</strong> Participación.Se han conformado 80 asociaciones <strong>de</strong> padres <strong>de</strong>familia y 76 Consejos <strong>de</strong> participación social. Encuanto a seguridad escolar, durante el cicloescolar 2007-<strong>2008</strong> se conformaron 78 comitésque beneficiaron a 9,523 alumnos y alumnas.Asimismo, durante este mismo ciclo escolar serealizaron 2 operativos en el Programa Hazlo por
tu hijo, a una población <strong>de</strong> 348 alumnos y alumnas, ycon la participación <strong>de</strong> 579 padres y madres <strong>de</strong>familia.Juntos por la educación.- Implementación <strong>de</strong>programas productivos, educativos, <strong>de</strong> salud y <strong>de</strong>asistencia social en 230 escuelas públicas <strong>de</strong> nivelprimaria, secundaria y educación media, quehistóricamente han tenido el menor logro académico.Participan en este proyecto 23 escuelas <strong>de</strong> estemunicipio: 20 primarias, 1 secundaria y 2telebachilleratos.La experiencia <strong>de</strong> la maestra ChelaGraciela Cervantes López, mejor conocida comola maestra Chela, es una <strong>de</strong> las profesoras conmás trayectoria en el ámbito <strong>de</strong> la EducaciónEspecial. Preocupada siempre por la labor <strong>de</strong>enseñanza, ha <strong>de</strong>dicado su vida a la búsqueda eimplementación <strong>de</strong> estrategias para la integraciónsocial <strong>de</strong> niñas y niños con problemas <strong>de</strong>aprendizaje.El interés <strong>de</strong> la maestra Chela por laEducación Especial surgió en La Fragua,comunidad <strong>de</strong>l municipio <strong>de</strong> Calvillo en la quedaba clases en una escuela bidocente. Ahí, tuvocomo alumna a una niña que pa<strong>de</strong>cía <strong>de</strong> epilepsia¿Qué fue lo que hizo la maestra Chela parasacarla a<strong>de</strong>lante? Dedicándole parte <strong>de</strong> su tiempoy <strong>de</strong> su dinero:Ni i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> cómo tratar estos ataques y muchomenos a una chamaquita. Eso me inquietó muchoy me dije: “se pue<strong>de</strong> investigar”. Tenía un médicoamigo y le pregunté qué era eso y él me ayudódiciéndome que la podía traer al DIF; entonces unbuen día me la traje al DIF, el papá accedió y en elDIF la empezaron a aten<strong>de</strong>r, le aplicaron electrosy le dieron medicamentos. Como el papá no teníadinero para pagar los medicamentos hicimos unacuerdo: un mes pagaba el medicamento él y otromes lo pagaba yo, para que la niña no <strong>de</strong>jara <strong>de</strong>tomarlo. El papá se dio cuenta que las crisis que ledaban hasta siete veces al día se empezaron aretirar.El Parián.A partir <strong>de</strong> entonces, la maestra Chela trabajóincansablemente por la Educación Especial. Una<strong>de</strong> sus acciones más contun<strong>de</strong>ntes es la creación<strong>de</strong>l Centro <strong>de</strong> Estudios Diferenciados, A. C. que, ala fecha, sigue en funciones. Nuestro más sentidoreconocimiento a esta valiosa maestra, cuya labor<strong>de</strong> apostolado ha marcado la vida <strong>de</strong> muchaspersonas con problemas <strong>de</strong> aprendizaje en<strong>Aguascalientes</strong>.Presi<strong>de</strong>ncia Municipal.Profra. Graciela Cervantes López.
“La verda<strong>de</strong>ra educación consiste en obtener lo mejor <strong>de</strong> uno mismo.¿Qué otro libro se pue<strong>de</strong> estudiar mejor que el <strong>de</strong> la humanidad?”Mahatma Gandhi(2/octubre/1869 - 30/enero/1948)<strong>Aguascalientes</strong>, Ags. <strong>Diciembre</strong> <strong>2008</strong>Fuentes: Urrutia Figueroa, Gonzalo, Crónica municipal. Calvillo, <strong>Aguascalientes</strong>, México, <strong>Instituto</strong> Cultural <strong>de</strong> <strong>Aguascalientes</strong>,Unidad <strong>de</strong> Culturas Populares (PACMyC), <strong>2008</strong>.IEA, Dirección <strong>de</strong> Planeación y Evaluación. Las Cifras <strong>de</strong> la Educación 2007-<strong>2008</strong>, Inicio <strong>de</strong> Ciclo.IEA. Dirección <strong>de</strong> Planeación y Evaluación. Las Cifras, Ciclo 2007-<strong>2008</strong>- Estadísticas <strong>de</strong> Educación Mediay Superior. Inicio y Fin.www.iea.gob.mxhttp://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/aguascalientes/municipios/01003a.htmhttp://www.ayuntamientocalvillo.gob.mxhttp://es.wikipedia.org/wiki/Calvillowww.inegi.gob.mxPresi<strong>de</strong>ncia Municipal <strong>de</strong> Calvillo.Entrevistas a:Mtro. Sergio <strong>de</strong> Velasco Macías, Coordinador <strong>de</strong> ZEB CalvilloMtra. Diana Velázquez MercadoMtra. Elba Bal<strong>de</strong>ras Palmares (Jubilada)Mtro. Cuauhtémoc Nieto Gutiérrez (Jubilado)Mtro. Ismael López Espinoza (Jubilado)Mtra. Graciela Cervantes López. Fundadora <strong>de</strong>l Centro <strong>de</strong> Estudios Diferenciados, A. C.Portada: Kiosko <strong>de</strong> la Plaza Principal.Contraportada: Río Calvillo.Coordinación <strong>de</strong> Investigación EducativaCarr. a San Luis Potosí No. 601, Fracc. Ojocaliente, C.P. 20190Tels: 974-18-95 y 910-56-00, ext. 394Email: evangelina.teran@aguascalientes.gob.mx