BASES DE UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA

LA LIBERTADuna actitud crítica ante los saberes que los alumnosaprenden y entender las soluciones a los problemas planteadoscomo algo provisional. Una enseñanza “excesivamentedirigida”, sin apenas protagonismo de los alumnos,no es compatible con la educación para la libertad.c) Ayudar para que descubra el sentido de la libertadLos alumnos deben “descubrir” la libertad por sí mismos.La ayuda de los demás es necesaria, pero insuficiente.Son los niños y los jóvenes quienes, poco a poco, tienenque ir descubriendo qué es la libertad, qué significa vivirlibremente, cómo compaginar la propia vida con las libertadesde los otros. El papel de la escuela es ayudar, nosuplantar, a los alumnos en ese descubrimiento.d) Aprovechar situaciones para que vivan el sentido de la libertadDe acuerdo con las posibilidades y limitaciones propiasde su edad, los alumnos tienen que vivir “la experienciade la libertad”. Los valores no son conceptos, abstraccioneso conocimientos teóricos. Son realidades de la vida.Por eso, es preciso que los alumnos practiquen, ejercitenla propia libertad. La libertad, como todos los valores, seeduca en la praxis, en la acción. Hay que ir mucho másallá del aprendizaje de unos conocimientos teóricos. Losvalores sólo se conocen y aman cuando se experimentan,cuando se viven. Así debemos entender la educación dela libertad.e) Crear cauces de participaciónPara que los alumnos puedan experimentar su libertadnecesitan cauces adecuados de participación en la tomade decisiones en el propio aprendizaje y en la vida delaula y del centro. Deben progresar, según su capacidad,en el ejercicio de su libertad, en la asunción de responsabilidadesy en la dotación de normas de autogobierno.51